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カテゴリ:情報教育 固定リンク
2学期の積み残しがなかったクラスでPyPENを使った授業を開始。生徒のコメントの中に「3の2乗はどう書くのですか」というのがあった。これは演算子として**を実装しろという要求なのだろうか。あってもいいと思うので，優先順位低めでやってみようかとは思う。
0除算のエラーに関するコメントもあった。数学では「できない」なのがエラーになるという「違い」に着目したとのこと。
ペロペロチンチーノ wrote at 2020-01-23 11:01:
プログラム楽しい
とあるきちがいa wrote at 2020-01-30 13:23:
そんな何乗もする演算を授業でやらないのであれば、逆にそのツールに興味を示す生徒がいたら授業のさまたげ(長時間それに没頭する)になってしまうのではないのでしょうか。
わたやん wrote at 2020-01-30 19:23:
既に自分の作業に没頭している生徒が何人かいる状態です。プログラミングって，自分の好き勝手なことを加えていくことで上達していくんじゃないかと考えているのでそれ自体は悪いことではないのですが，聞くべきところは聞いて欲しいなとは思います。
わたやん wrote at 2020-01-30 19:24:
結局**は実装しましたが，マニュアルまだ直してません。
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2学期の積み残しがなかったクラスでPyPENを使った授業を開始。生徒のコメントの中に「3の2乗はどう書くのですか」というのがあった。これは演算子として**を実装しろという要求なのだろうか。あってもいいと思うので，優先順位低めでやってみようかとは思う。0除算のエラーに関するコメントもあった。数学では「できない」なのがエラーになるという「違い」に着目したとのこと。
ペロペロチンチーノ wrote at 2020-01-23 11:01:
とあるきちがいa wrote at 2020-01-30 13:23:
わたやん wrote at 2020-01-30 19:23:
わたやん wrote at 2020-01-30 19:24:
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