不定期戯言

ふと思い立って，ノートパソコンの再セットアップ。今までVMwareをWindowsホスト，Linuxゲストで使ってきたのだが，メインで使うのがLinuxなのでそれは不便だということで，Linuxホスト，Windowsゲストに入れ替えた。問題は…バックアップを取り違えて，メールがぶっ飛んでしまったことだ。とりあえず年度当初の分までは復旧したが…

総会はシャンシャンというわけでなく，耳の痛い話がいくつかあった。学校あての連絡がちゃんと情報科教員に届いていないのは悩ましい。役員を若い人にタッチすべきだというのは，今年から役員になった私も同感で，50歳の私より適任はいくらもいると思うのですよ。確かに私は比較的目立つことをやってはいるけど，それが若い人が目立つことを阻害している面もあったりするので。

といいつつ，研究報告の機会を頂いたのでWeb上のプログラミング学習環境をいくつか紹介したあとでWaPENの説明をした。思いのほか時間を取ってしまったので十分なデモはできなかったが，何人かの方から意見をいただけてよかった。たとえば「WaPENは素材なので，いろいろ組み替えたり組み込んだりしてほしい」と述べたのだが，だったら逆に取り去る方向でDNCLのコード表示をなしにしてもいいんじゃないかとか。ライセンスについてもMITがいいとかGPLとか（私はMITの方に傾いている）。また，ウェブサイトで配布しているファイルにjQuery関係のファイルが同梱されてなかったことを指摘されたりとか。

今年はいろいろ発表したのに，その資料を公開してなかったなと思い立ったので整理してみる。SSSに出した資料はいつもの方法で公開するとして，日本情報科教育学会の方はスライドだけというふうにせざるを得ないのかな。

ここ数日の頑張りで，だいたい必要なものは出来上がったような気がする。フローチャートもPenFlowchartの移植という感じでなんとかなったし。

IEへの対応にはけっこう手間がかかった。一応Babelで変換しているのだが，それでもたとえばfor〜ofの構文がSymbolを使ったものになってしまうので昔ながらのループに書き直さなくてはいけないとか，constructor.nameが使えないのでtoString()の中身から正規表現でクラス名を取り出したりとか。おかげでソースの冒頭に

function constructor_name(obj)
{
  var result = /^(class|function)\s+([\w\d]+)/.exec(obj.constructor.toString());
  return result ? result[2] : null;
}

みたいなコードを追加するはめになった。後から思えば，クラスの中にクラス名を答えるメソッドを追加してもよかった気がする。その方がもし難読化とかする人がいて（いるのか？）関数名が変わってしまっても大丈夫だし。

さて，ライセンスどうするかな。これをベースに別なもの作ってもらってもいいと思ってるので，それが自由になるライセンスというと何がいいんだろう。

それはそうと，エディタをAtomからVS codeに切り替えた。最近Atomが言う事聞かないことがあって…VS codeはなんだかわりと賢そうだし。

長女夫婦のところに男の子が誕生。20:57，2806g。そんなわけで我々夫婦もおじいちゃん・おばあちゃんになった。50歳のうちにそうなるだろうとは思っていたが，実際そうなってみると…ちょっと拍子抜け。

自分の娘のときは二人とも生まれてから連絡を受けた次第で，病院で生まれるのを待つという経験をしたのは今回が最初。指には爪もしっかりはえてて，さっそく指しゃぶりをしている。

研究会用に使っているサーバからの返答がない。サーバ室に行ってみると，異常を示すランプの色が…。対処方法をぐぐっていろいろ試してみたがうまくいかない。仕方ないので空いていたマシンにハードディスクを載せ替えて急場をしのぐことにした。こういうことになると面倒だから，レンタルサーバにこれも移行したほうがよさげかな？

なんとか実行途中で止めることができるようになった。setTimeoutを使うとノーウェイトに比べて数十倍遅くなる。しかし，某ブログで見た方法を使うと3倍程度の遅さで済むようだ（サイコロ6000回振るのを腕時計のストップウォッチで測った結果）。

配列の代入も思ったよりうまくできるようになった。さて，次はフローチャートかな。

サンプルプログラムを外に出せるようにした。いままでrun.jsの中に書かれていたから，Babel通さないと変更が反映できなかったのだが，それはあんまりなので。

GitHubの方はすぐに更新できるのだけど，自分のサイトの方はなかなか…。

今年度の第1回研究会。今日のメインは研究授業。生徒への指示が明確で，狙いがはっきりしていることに感心した。遠くまで行った甲斐があった。

新井紀子先生の例のプロジェクトで，生徒たちが教科書が読めていないという話があって，それをまとめた資料が出たとのこと。そこでふと思ったのが，生徒が教科書を読めていないとしたら，自分がやってることは教科書の読み聞かせなんじゃないかなということ。

Yahoo知恵袋でときどき遊んでいるのだけど，数学の質問には教科書に書いてあることさえろくに読めていない内容のものも多い。そういう質問に「教科書読んでみたら？」とコメントすると逆ギレされたりすることもある。テキストやプリントのキーワードだけを拾って反射神経だけで解答するのを，良しとはしたくないんだけどなあ。