不定期戯言

システム手帳のリフィルの買い置きが見つからないので，適当にAshfordのを買ってきた…が，横幅が違う。今使ってるやつが76mm，Ashfordのやつが80mm。ミニ6としての主流はどちらだというのがあるんだろうけど，不揃いなのは気持ち悪いから，合ってるやつを探すか。

引き出しの奥からようやく発掘。使ってたのはレイメイのリフィルだった。

今回のテーマは読書。苦手なジャンルの本を読む上で助けになるんじゃないかと思って行ってみた。とりあえず一章分のマップを，ということでやってみたわけだが，描いてみるとそれなりにまとまるものだ。たぶん私は一冊を一つのマップにまとめるのは下手なんだろうと思う。『ホモ・ルーデンス』なんか数ページで用紙の半分が埋まってしまった。でも，そんな感じで何枚ものマップを描きながら読み進んでいけば，振り返ったりするのも楽になるんじゃないかな。ずいぶん前に『コンヴィヴィアリティのための道具』を読みかけたときもそんな感じでやっていた。あれを続けていれば，もっと先まで読み進められただろう。いや，実際のところ，けっこういいマップは描けてたと思うんよ。分水嶺のセントラルイメージとか，上手にできてたし。

帰ってからほにゃほにゃしてたら，やまもとさをんさんのブログで「マインドマップを知る前の思考プロセスが思い出せない」という記事が投稿されていた。あー，わかるわ，それ。で，それってマインドマップに限ったことではないんよね。さをんさんはソロバンについて書いてるけど，私だってたとえば数学で頭を使おうとしない人の考え方がわからないし，ギターを弾いたことのない人が音楽をどんな風に聴いてるかがわからない（バイオリンが弾ける人や管楽器が吹ける人は，私に対して同じことを思うだろう）。

夏休みに入って2回めの休み。そんなわけで1回めと同様，1日じゅう寝てた。やっぱり疲れてたんだねえ。そんなわけで，じっくり休めるのは…中間テストくらいかな。

佐々木俊尚の『キュレーションの時代』『レイヤー化する世界』を続けて読んだ。国とかいろんなシステムって，「なりゆき」で，「とりあえず」今の形になっているものなのだな。なのに昭和の頃の，ほんの一時期のものでしかなかった現象を，追い求めている人が多いように思える。この世界が変わっていくことに目をつぶって，今の状況への最適化を追いかけさせる教育をこのまま続けるのは罪悪じゃないかという気がしてくる。

いつかこの世界も滅ぶ日がくるからという歌詞を書いたのが25年くらい前のこと。やっぱり「光」とは戦わなくてはいけないんだろう。

同僚との会話から。詰め込みとか詰め込みじゃないとか，勉強しないとかいろいろ言うけど，「勉強する」ってことがどういうことかわかっていないだけじゃないのかな。だから覚えるべき事柄とどうでもいい事柄の区別がつかず，ひたすら頭に詰め込もうとするから本人は詰め込みだと感じてしまう…とか，勉強するという行為がもっと明確にわかってればそれをするけど，何をしたらいいのかわからないから手をこまねいている…とか，そんな状況があるような気がしてならない。

「勉強ができる」というのは成績がいいことを表すんじゃなくて，勉強という行為を実行できるということを表してるんだと思うな。

情報の教員というとアニメが好きだという風に生徒が思い込んでいるフシがあるが，実はアニメはほとんど見ていない。欠かさず見るようにしてるものといえば，0655や2355の日めくりアニメくらいだ。プリキュアだってまともに1回見たこともない。「銀の匙」は面白そうだとは思うものの（原作は好き），録画までしようという気力が起きなかった。録画したって，見てる暇ないし。

そういえば最近の流行りモノにも全然疎いなあということに気がついた。たとえばパズドラ，艦これ，進撃の巨人，半沢直樹，…まったく知らない。パズドラは地下鉄でやってる人が多いので画面は見たことがあるが，ルールとかまったくわからない。「1/n沢直樹のn倍返し」とか言われても，きっとドラマではそういう台詞があるのだろうとは想像がつくけど，どういうことなのかわからない。

もともと流行りは気にしない性格なのだけど，ネットで常識になってるいろんなことをわからないというのも仕事柄どうなんだろうとか思わなくもない。

関係ないが，Microsoft台湾のSilverlightのページが「光の消失」ってなってる。光ちゃん，消えちゃうの？

新型ロケットの打ち上げ…の予定だったが，中止になったらしい。自己診断で不具合が検出された（実際にはそのトラブルはなかったのかな）ということらしいが，だとしたら今回のこれは半分くらいは成功だったんじゃないのかな。無理して1回まぐれでうまく飛んでも，そのことに大した価値はないだろうし。

朝，仕事に本腰を入れるときに「コーヒー飲んだら本気出す」とtwitterに書き込んで切り替えをすることがよくあるのだが，今日はダメだった。なんかまだ頭にモヤがかかってる感じ。ちょっとしたことがすべて億劫。ダメだ。明日から本気出す。

昨日今日と部活の試合だったわけだが，ある部員から質問が来た…LINEで。といっても「友だち」関係ではなく，インストールしたときに通知をonにしていたために「知り合いかも」に表示されたという状況だ。だから彼の電話帳には私の電話番号が入っている（部員には携帯の電話番号を教えてある）のだが，急ぎの連絡を電話でなくLINEのトークで送ってきたということだ。

注：この記事では彼を責める意図はまったくない。感覚の違いについて言及するが，それはただ違うというだけのことで，彼のとった行動には咎められる要素は何もない。

上記した程度のつながりで，私がLINEを常用しているかどうかもわからないというのに，彼がLINEを使ったということが興味深い。たとえば私はいきなりのメールやメッセージに躊躇するところがあるのだが，彼はそれをすんなり飛び越えてしまっている。その上で，移動中は電話に出られないことが多いから，メールやトークの方が確実だという判断をしたのだろう。つまり，私よりも彼の方が「自由」なのだ。そしてたぶん，私の「躊躇」（あるいは「不自由」）を説明しても，ほんとうにはわかってもらえないだろう。そんな気がする。

といっても私は参加できなかったので，togetterまとめをざっと読む。教師も生徒も「黒板というデバイス」に馴らされてしまっているのだなあ。文字の大きさ，スピード，情報量，そういったものがこのデバイスの特性によって決定されている。それが普通だと思ってしまっている。一方で，板書をそのままスライドにすることで単純なスピードアップがはかれるわけではないのは当たり前の話なんだけど，そういう誤解をしちゃう人がいる（生徒にも教師にも）。実際に使わないと，実感としてはわからないし，いい使い方も思いつかない…という，極めて当たり前なことを思った。