不定期戯言

年末のうちに外宮さんに。どんど火ではいつものように餅が焼かれている。大きい火で焼くためには，柄の長い（1mくらい？）餅焼き網が必要となる。餅は遠火。

紅白を見ていたらEXILEの歌にDesireとMessiahをかけた歌詞があって驚いた。私が「Desire, Messiah」を書いたのは何年前だったか…シンドラーのリストの映画とどっちが先だったかな。

ということで東京タワーのすぐそばの会場へ（帰り際にライトアップされたタワーを見た。うん，綺麗だった）。夜行バスで来てたせいでだいぶ眠かったのだけど，カラー筆ペンを出してマインドマップでノートを取り始めたら頭が目を覚ましたようだ。以下，話を聞いて考えたこと：

経産省が定義づけた「社会人基礎力」につながる力のいくつかを，情報科は背負っているように思う。チームワーク力とかコミュニケーション力とか（体育もやってるかな）。そういったものを，情報科だけが背負うべきなのだろうか←これを疑問文にしたのは2つの意味がある。1つは，他の教科でも当然やるべきものだから振り分けて実施してもらえば（あるいは私が何度か口にしている「勉強科」を作って行なう），情報科として真にやらなければならないものだけが残るだろうということ。もう1つは，情報科がこれを背負うことによって，生徒たちに不可欠な教科としての地位を確保することもできるだろうということ。次の学習指導要領に向けて，どちらかに舵を切るのだろうか。

いまどきは大学生にノートのとり方から教えなくてはいけないというケースもあるという。勉強の仕方そのものがおかしくなっているのだろう。高校までの学校の勉強は，情報科を除いてすべて（川喜田二郎氏が『発想法』でいうところの）書斎科学になってしまっているように思われる。一方，情報科は野外科学であることを求められている。この違いはノートのとり方にもあらわれてくる。書斎科学であるなら，現資料はずっととどまったままだ。だから板書を写すということでとりあえずのノートはできるし，教える側もそれで満足してしまう。たいていの場合，生徒に要求するのは教えた内容の「再現」だからだ。そしてすべては形式だけを整える儀式になる。

従来教科は学習指導要領が変わっても何も変わらない。もちろん単元の加除はあるが，ただそれだけだ。ただ入試という「競技」のために特化し，その結果として学校の勉強がガラパゴス化している（国際競争力の足しにならないという意味で）。たとえば数学の「データの分析」は（教科書会社方面から漏れ聞くところによると）できるだけ軽く扱われようとしているようだが，そういうのを聞くと彼らには日本人の統計に対する弱さへの危機感とかなくて，ただ国内競技の成績だけを気にしているようにしか思われない。この改訂なんて「迷惑なルール変更」としか考えていないのだろう。

何人かから共通して出たのは，情報科教育の質保証・質向上はつまるところ教員のそれであるが，その妨げになっているのは，たとえば他教科との兼担であり，職場内SEという役割だということだ。その点では私は恵まれた状況にあると言えるだろう。今は情報だけを担当しているし，職場内SEであることを業務と位置づけてもらえている（もちろんそれを勝ち取る苦労はあった。ネットワーク管理を業務と位置づけられるまでに十年以上かかったし）。しかしそれは必ずしもすべての情報科教員にあてはまることではない。かといって，私が今の状況を作るために何年も声をあげ続けてきたのと同じことを他の人たちもやれというのは現実的でない気がする。

そんなことを考えながら神田神保町の古本屋をめぐっていたら，『やさしい情報整理学』（かいきよみち著，社会思想社現代教養文庫729）をみつけた。梅棹先生の『知的生産の技術』の実践みたいな内容かな。これも何かの縁だろう。もちろん即購入。

10月に受けた応用情報技術者試験は，午前85点・午後83点で合格したようだ（合格ラインはともに60点）。さて，このあとは高度を受けるかどうしようか…。

エコポイントが減る前にと11月の末に注文したテレビが入荷したというので取りに行く。早速設置して見ている。細かいところはずいぶんクリアであるように思われる。番組録画が，番組表でやれるのがいいな。

新しい眼鏡ができたので取りに行った。おお，視界がクリア。度は前のと同じなのにこんなに違って見えるということは，前の眼鏡がいかにぼろぼろだったかということだな。さて，これに合わせてアイコンの自画像を書き換えるかどうか…。もうしばらく，新しい眼鏡が馴染んでから考えよう。

今の眼鏡はレンズのコーティングがボロボロになってしまっているので，新しいのを購入。今までずっとレンズが大きいのを選んできたのだけど，それにこだわる必要もないかなということで少しイメチェンかも。モノができてくるのは火曜日。

TOEICのテスト結果が郵送されてきた。点数は既にわかっているので確認程度…と思って開いたらパーセンタイルスコアが思ってたのとずいぶん違う。よく見てみたら，TOEICの公開資料にある平均点のリーディングとリスニングを逆に見ていたようだ。どちらも平均ちょっと下くらいと思っていたら，実はリスニングが平均マイナス70でリーディングが平均プラス60ということで，リスニングの成績がすこぶる悪いということが明らかになった。でもこの方がたしかに自分自身の実感とも合致するかな。

今回は神田に宿をとったので，皇居に行ってみた。といっても朝7時なので入れるわけではなく，とりあえすお堀を一周。ジョギングしてる人が大量にいるのだけど，一周5.5kmだということらしい…。途中「国会前」と表示されている交差点があったので寄り道して国会議事堂をおがんでみた。桜田門で少しショートカットしてようやく一周して大手門へ。そしたらちょうど9時の開門時刻間近ということで，せっかくなので中に入ってみる。なんのかんので4時間歩きづめだ。

そのあとは銀座の伊東屋で買い物したり，ヨドバシのゴールドポイントカードをINFOBAR2からIS03に移行させたり，IS03の保護フィルムを買ったり入れる袋を百均で見繕ったり。mini-USBからmicro-USBへの変換コネクタがあれば買いたかったのだけど，取り扱いはないとのこと（amazonでは見つけたのだけど，値段と送料がそんなに違わないので注文しなかった）。IS03用アクセサリのコーナーで見つけたものは充電専用ということなのでつまらない。しかしすぐ隣に，mini-USBのケーブルにおまけとしてmicroへの変換コネクタがついているという商品があったので，それを購入。

銀座では宝くじ売り場に2時間待ちの行列ができていた。秋葉原ではGAMERSの前でダンボーが動いていた。

そんなこんなで帰りの新幹線。久しぶりなので/etc/default/hdapsdのsensitivityをデフォルトの15から変更するのを忘れていて振動で半フリーズ状態になってみたり。

Japan.Rということで統計数理研究所に。午前の部は阪上さんの入門者向けワークショップ。となりの部屋はRユーザ会の最終日で，ちょうど休憩時間に奥村先生と顔を合わせたのでこちらの状況をお伝えした。

午後はいくつかブースを出して，それぞれの場所で好きな話を。金融のところはずっと人が多かったかな。私は途中で話についていけなくなって，RExcelのブースへ。OOoだとどうなるかという話がでたので，ROOoもあるということを話し，せっかくなので手元の環境でROOoを少し試してみた。実は今までROOoをどう使うのか見当がつかずに放置してあったのだ。rscproxyパッケージが必要で，LD_LIBRARY_PATHをそこに通してからCalcを起動しないといけないようだ。なんとか動くことは確認したが…よく落ちるし，RExcelでできることが全部できるわけでもない様子（rapplyが使えるというのが救い？）。最新版を確認したけど今でも2009とか書いてあるという状態で…。で，RExcelの位置づけって実は結構微妙じゃないかという話にもなった。実際のところRを普通に使うより難しいので，Excelしか使えない人がRExcelを使って何かを作るということにはならないだろうと。RとRExcelのインストールをしてあげて，アプリケーションに作りこんだものを渡してあげることで人に使ってもらうことはできる，というのが現実的な解なのかな。

IS03入荷の連絡を聞いてさっそく引き取り。しかし私が仕事してる部屋は電波の入りが極端に悪い（ソフトバンクは圏外。auもアンテナ1〜2本）のでほとんど何もできないのだった。翌日からJapan.Rだということでゆっくり遊んでられる時間がないので，充電しつつ大慌てでいくつかのアプリをインストール。

もうそろそろmixiもいいかな，という気がしてきたので，とりあえず時間の消費にしかならないmixiアプリを全削除。そのうち退会しようかと思う。中途半端に閉じたところであまり得るものがあるような気がしないので。

10/31に受けたTOEICの結果が出た。リスニング250点，リーディング320点の570点。こんな風に具体的な数字を出されると，勉強しなきゃヤバいという気持ちになる。やるかどうかはともかくとして（ぉい）。

だいぶ前に買った『Android 2.1 プログラミングバイブル』（布留川英一著，ソシム）に書いてある通りにHello Worldを作ってみる。おぉ，表示された。なんか嬉しい。たぶんこの楽しさが忘れられなくてプログラミングから離れたくないんだろうな。

「ぬくたい」とか「道がつんでる」が多くの人に通じないことに愕然とした。

AUのIS03発売まで1週間となった。乗り換えるにあたって問題は，モバイルSuicaやEdyへの対応がだいぶ遅れるということだ。そこでINFOBAR2からAU ICカードを抜いてそれらが使えるかを試してみたところ，少なくとも自販機ではモバイルSuicaから，コンビニではEdyからの支払いができた。後はIS03での対応ができるようになったときに無事にデータを移せるかが問題ではあるが，当面の問題はクリアできるのでよしとしよう。

もちろんこれは手持ちのINFOBAR2で私が試した結果にすぎず，他の機種や個体で同じ結果が得られるかどうかはわかりません。

12月になるとエコポイントが減るとかいうことで，テレビを見に行く。こんなに混んでるの初めて見た。かみさんと一緒にサイズとか検討して，店員さんに声をかけると型番を控えたあと番号札を渡されて，そこから1時間待ち。で，現品が入るのが12月の最終週とのこと。別に急いでないからいいけど。

10/30はまず午前中にWordCamp Nagoya 2010に。台風が近づいてはいたのだけど，だいぶ東にずれるようなのでだいたい安心。

最初は「Google AnalyticsでWordCamp Nagoyaサイトを徹底解剖！」 by 森野誠之氏。ふむ，こんなことが調べられるのか。というわけで後日，自分が関わってるサイトのいくつかにGoogle Analyticsのコードをしこんでみた。もっとデータが貯まってくればいくらかのことが見えてくるだろう。たぶん。

続いて「WordPress 3.0とは」 by 大曲仁氏。3.0の新機能や改善点の紹介。私にとっては，muとの統合が非常にありがたかった。

「WordPressによるマルチサイト構築事例」 by 櫻井雄大氏。マルチサイトはいいとして，それと認証の一本化やら，ユーザ登録と一緒にユーザのサイトを自動作成する方法（muのときにはあったんよね）とか。私も職場ではLDAP認証と，muからひきずってるプラグインで運用している。

「WordPress3.0 新デフォルトテーマ Twenty Ten大解剖」 by 松下寛子氏。人の作ったテーマなんて読んでられるかいと思ってたのだけど，こうやって順序立てて見ていくと案外わかるものなんだな。Twenty Tenは新機能にも触れてるし，読みやすいから勉強用にもお薦めとのこと。

午後はNagoya.R の#4へ。といっても台風を警戒して短縮版。私はLTから参加したのだけど，なんか今回は真面目な内容ばかりだった。

今年のうちに#5もやろうということで，とりあえず12/18(土)を予定。また，11/27(土)に統計数理研究所でJapan.Rをやるということらしい。Japan.R午前の部の参加申込がATNDで始まっているのだが…肝心のJapan.Rの告知があんまりはっきりとないような気が。統計数理研究所共同研究集会「データ解析環境Rの整備と利用」(25〜27日に同じ場所で行なわれる)のお知らせの最後にちらっと書いてあるのしか見たことがない。

日本郵便がやってる今年の一文字で，この1年にtwitterでつぶやいた漢字ベスト10を見た。上から順に，入，思，私，気，書，本，学，購，出，生，とのこと。「購」「入」が多いのは，メディアマーカーに登録した本などの情報を自動でつぶやいているからだろう。あとは「私」が「思」ったり「気」がしたり…変化のない文章を書いてるんだなあ。

もう2週間近く前のことになるが，TeXユーザの集いの翌日，東京タワーに行ってみた。来たことなかったと思ってたんだけど，何か記憶にあるような…名古屋のテレビ塔と間違えてるのかな。曇っていたのが残念だったけど，せっかく観覧料を払ったのでひたすら高さを楽しむ。写真をまとめておいた。

「100万回生きたねこ」の作者である佐野洋子さんがなくなったとのこと。実は私はこの本を読んだことがない…と言ったら娘たちにひどく叱られた。明日にでも読んでこいと命じられた。しょぼん。実は「ぐりとぐら」も読んだことがない…と言ったら，目の前に数冊の絵本を積まれた。そんなわけで初めて読んだのだが，気を抜くと絵本なのに文字ばかり追ってしまう。文字だけの本よりも読むのにずいぶんエネルギーを使った気がする。

10/23はTeXユーザの集い2010ということで東大へ。会場に入ってみたら案内のスライドがBeamerだった。Beamerといえば，うまくいかなかったところをtwitterで黒木さんに教えてもらったのでこの機会にお礼を…ということで探していたら，向こうから声をかけていただいた。例のアイコンでわかったとのこと。その後，村上真雄さんに「XTRにはお世話になった」という話をしたり(W3Cのすごい人に何を話してるんだか)，武藤さんにOSS貢献者賞のお祝いを言いに行ったら，Debianの佐々木さんを紹介してもらったり。

で，発表が始まったので真面目に聞く。高遠氏によるKETpicの話は，今まで知らなかったので興味をひかれた。emath以外の選択肢もあるんだな，と(もちろん高校数学ではemathはおよそ必要なところすべてに手が届くものなのだが)。マニュアルで説明されていない点は後にWebで，KETlayerとの組み合わせ方をポスターで知ることができた。これは職場で紹介しよう。

BibTeX文献リストを用いた研究成果発信・管理支援システムの話が小西氏からあったが，これは危険だ… こういったシステムを作ることはとても楽しい現実逃避だからだ。

マークアップ言語ULMUL開発の話が西松氏から。いいんだけど…MathMLへのブラウザ側の対応がアレなことを思うと二の足を踏んでしまう。

「日本人の知らないTeX」by 八登氏。正直いって，このあたりの「いろんなTeX」のことはまったくわかっていない。ずっとpTeXでしか作業してこなかったので。そんなわけで新鮮な話だった。

Norbert Pleining氏によるTeX Liveの話。インストーラやTeX Live Managerには驚かされた。後日，実際にインストールをしてみたのだが(後述するようにpTeX等が取り込まれたということなので)，こりゃ確かに簡単。これだったらDVD1枚渡して「これでやっとけ」で済んでしまうわ。

「トラブルを未然に防止するTeX関連ソフトウェア利用法・開発法」 by 土村氏。まず，TeX関連ソフトウェアのアップデートはどうするんだ，という話。新しくするばかりではだめで，理想は必要な時点の環境が構築できること。そこで兼宗氏のアーカイブが紹介された。また，TeX Live 2010でpTeXなどが取り込まれたことの報告があった。これは嬉しい。終わりの方で「独自ライセンスを作るということはディストリビューションへの採用を拒否するのと同じだ」「パッケージング作業は自動化すべし」「過度の作り込みに注意」といった指摘があった。どれも納得いく話だ。

ポスター発表で展示されていた暗黒通信団の本にはしてやられた。『円周率100万桁表』『自然対数の底100万桁表』『オイラー定数100万桁表』『大腸菌O157のすべて』だけならまだいいが(いいのか？)『uuencodeされた本』『ソートされた本』はアイディアがすごい。ある意味誰でも真似はできるけど，どうしたって真似にしかならない。あと，『バカには見えないピアノ曲』は最後まで意味がわからなかった。いや，まだわからんのだけど。

パネルディスカッションでは，出版に携わっている人から忌憚ない話。TeXで無神経に打ち出しただけのものではとても使い物にならないとのこと。最初は「そりゃあなたたち印刷業界の人たちの目が肥えすぎてるんと違うの？」と思っていたが，話が進むとそんな単純な話ではないことに気づかされた。原稿を作るプロと本を作るプロがきちんと分業して，それぞれの得意を活かそうということなのだな。だから著者が紙面をやたらと作りこんでも，それが両者にとってのマイナスになりかねないのだと。

懇親会はいつものごとく。オーム社がTeXで製版した本の見本として持ってきたものを配布してくださったので，『RailsによるアジャイルWebアプリケーション開発』をいただいた。PHPにも手を出し始めたんだからRailsも手を出していいよね，ってことで。

TeXユーザの集いとか，WordCamp名古屋とか，Nagoya.R#4とか，そのあたりのことも書かなくちゃいかんと思いつつなかなかまとめてる余裕がない。といいつつ，TOEICの試験を受けてきた。リスニングで玉砕した…ある程度長い文なら途中で何の話かわかったりもするんだが，一行の質問に答えるやつがもうだめ。リーディングの方はまったく時間がない。最後いくつかの文章は全文に目を通せないまま，拾い読みで無理やり埋めた。もちろん答えに確信はない。ま，いい経験をさせていただいたということで。

昨日あんな風に書いたのだが，JavaScriptなしでいけた方がいいだろうとも思うのでCalendarプラグインをいじる。メッセージの日本語化についてはメッセージカタログがあるので，目につくところだけ翻訳。あとは土曜日をweekendでなくしたり，イベント入力時に時刻が入ってるのが邪魔なので消したり，関連リンクがあるときとないときの区別をしたり，タイトルの30文字制限が30バイトになってるっぽいのを直したり（同僚の指摘による。preg_matchにu修飾子をつけておいた）。日本語対応に難があると思っていたのは，実はデータベースのデフォルト文字コードがUTF8でなかったせいだと判明，ダンプとってデータベース作り直して何とかなった。カテゴリで色分けできることとかがさりげなくありがたかったりする。

職場のWebサイト（WordPressで作成）に行事予定表を載せてほしいという要望があるらしい。そんなわけでさっそくプラグインを探す。VMware上でいくつか試してみた。というか試してみないとわからないことが多すぎ。たとえば直近の予定をいくつか表示するタイプのものは目的に合わない（保護者は先の予定とか見たくてそういう要望を出しているのだから）。ウィジットに表示するやつも表示が小さいのでだめ，というか自作テーマがウィジット対応していない。そんなわけでずいぶん試しては消し試しては消しを繰り返して，結局Events Calendarがいいかなというのが今の感想。よく似た名前のEvent Calendar 3はカレンダーにマウスを当ててやらないとその日の予定が表示されないのでいまいち。Calendarもすっきりしてていいんだけど，日本語対応に難がある感じ。Events CalendarでもJavaScriptをoffにしてると何も表示されないのはつらいが。

再編集のときに「イベント名」「場所」欄が文字化けするのが気になるが，これはec_management.class.phpの450行あたりにあるhtmlentitiesに第三引数として'UTF-8'を指定するといいようだ（『PHP逆引きレシピ』のサポートページにhtmlspecialcharsの第3引数に'UTF-8'を指定すべしという話が掲載されていたのを思い出したことで気づいた）とりあえずWordPressのフォーラムにデタラメ英語で報告しておく。

春の試験の直後「秋になったら本気出す」「だったら俺は秋になったら願書出す」「申し込みの締切りは夏だぞ」「orz」というやりとりがあったおかげで今回は受験の申し込みができた（願書じゃなくてネット申し込みだったが）。橋本大臣のときに二種をとったあとはずっとご無沙汰だったということで，応用情報技術者を受験。3日くらいは勉強したんだから少しくらいはなんとかなるだろう，ということで当日。2時間半って案外短くて，フルに解き直して見直したら少し余るくらい。

帰って午前の分だけ自己採点。68/80だからだいたい大丈夫かな。問題は午後だ。「35字でまとめよ」とか想定してなかったので，字数制限に苦労した。解答欄は全部埋めたので，しばらくは忘れていよう。

ということで金城学院大学へ。講演がいくつかあって，話はパネルディスカッションに集約していったように思う。たとえば「情報B」と「情報C」のアンバランスが「情報の科学」と「社会と情報」に引き継がれるかという話。ある程度は傾向を引き継ぐことは予想に難くないが，偏りが拡大されはしないだろうか。「『情報B』や『情報の科学』は難しくて教えられない」と敬遠する教員もいるようだが，だったら「情報C」や「社会と情報」は易しいとでもいうのだろうか（元教科が理科や数学だという教員が情報科には多いはずなのに）。それはそれとして「情報B」や「情報の科学」について「これだけやれば形になる」というものがあるといいという話もあった。多くの大学が入試で取り上げれば標準が収斂していくのかもしれないけど（もちろん功罪両面ある），それを待つのは現実的でない。

生徒のスキルは果たして向上しているのか，という問題提起は興味深い。ほうっておくとWebを見たりYoutubeを観たり…ケータイも含めて受け手（あるいはtwitterやメールなどの短文作成）としての能力は高いのだけど，まとまったものを作り出す方向には向かわないということだろうか。 コンピュータ方面に寄っていえばhackableという楽しさというようなことも大切なんだけど，最終的には梅棹氏のいう「情報科」ができないとどうしようもないんじゃないかなあと思う。

懇親会は全体が見える人数でいい感じだった。長谷川先生が片付けをしていたので，不肖ながら乾杯の挨拶をさせていただいた。後から思えばいろいろお礼を述べたりとか形を整えるべきだったのだと思うけど，唐突に指名されて心の準備がなかったので容赦いただきたい。そのあとはわいわいと。何人かをuiro.orgに勧誘したりもした。

今回メモのマインドマップをカラー筆ペンで書いてみた。いや，楽だわ。マインドマップには「枝の力」というのがあると思っているのだが，筆ペンだとそれが労なく描ける。もちろん「セントラルイメージの力」も重要なのでそれはそれで鍛えなきゃいかんのだが。

Ko's styleの「筆ペンでマインドマップをかくメリット」という記事に影響されて，美阜屋に行ってZIG CLEAN COLOR Real Brush/6VAを買ってみた。同じ呉竹の筆日和という製品もあったのだけど，こちらの方が筆が柔らかくて太さが自由っぽかったので。喫茶店に入って小さいマップを描いてみると…いいわ，これ。塗りつぶさなくても自然な枝が描ける。考えてから書くまでの間に余計な作業を入れたくないので，これは助かる。ブランチ用のペンはこれだけあれば十分な気がする。

それはそうと，この製品を買おうと思ってる人はぜひ，上記ブログの記事を読んでから美阜屋さんに行ってください。

栄に出たついでに東急ハンズに寄ってみた。こちらの記事で見たバッグハンガーでいいのがないか探してみたかったのだ。さて，耐荷重が気になるからということで自分のいつものカバンを測ってみると…9kg。店頭にあるやつは2kg〜5kgのものばかりだったのですごすごと帰宅。結局アマゾンで耐荷重15kgのやつを注文した。

職場内で話題にしたらだいぶ反応があったのでこちらにも書いておく。教員免許の更新手続きでは所有する免許について，免許状番号・授与年月日・授与権者・当時の氏名・当時の本籍地を記入しなくてはいけない。そして氏名や本籍地が変わった場合には，

申請時の「氏名」又は「本籍地」への変更が確認できる戸籍抄本を添付してください

とあるのだが，これが問題。免許取得時と今で本籍地が変わっているケースはよくある。多くの場合免許は大学卒業時に取得し，たいていはその時点では親の戸籍が本籍。その後結婚すれば当然戸籍は新しくなり，それによって本籍地が変わることもある。で，何が問題かというと，戸籍抄本では一つ前にしか遡れないので，私のように三重県で免許をとって結婚して名古屋市北区に戸籍を作り，その後引っ越して本籍地を移した場合には，戸籍抄本では「三重県の戸籍からの異動」がわからないということだ。しょうがないから北区役所で除籍抄本をとったのだが…高いのよね（名古屋市では戸籍抄本は450円だが除籍抄本は750円），それに該当区役所に行かないといけないし（名古屋市では戸籍抄本ならどこの区役所でもとれる）。しかしこれと現在の戸籍抄本があれば全部つながるので文句は出ないだろう。

ただ，戸籍抄本には「従前戸籍」の欄があって，そこには結婚前の戸籍（親の戸籍）が記載されている。その記述で証明になるのなら，わざわざ除籍抄本まで取らなくても済むのだが，それで済むかどうかは教育委員会に聞かないとわからない。

もちろんそれ以外の理由で戸籍が動いていて（大学卒業から結婚までの間に親の本籍が動いたりとか）従前戸籍では間に合わないケースもある。

「コンピュータ入門」にでてきた「ハッカブル」という単語に思わず手を打った。ハッカブルであるという自由。それが楽しくてプログラムを作るんだな。

中学・高校時代，英語は得意教科だった。学校の試験の成績は良かったし，模試などでも得点源と考えていた。しかし仕事で英文を読むようになってつくづく思う…俺って英語読めないなあ。

そう思って振り返ってみると，実は中学や高校の頃って英語読めなくても「試験」では点が取れるのね。というのは，長文で使われる文章はたいてい何の話かがわかれば中身の想像がつくものばかりだったからだ。だから「わからないことを英語で読んでわかる」必要がなかった。

試験はそれでよかったのだけど，仕事で読むのはわからないことを読む（わかってることだったらわざわざ読む必要がない）のだから，そこでボロが出たということだ。

…というようなことを，考えるのが好きだったというブログの読み取りが先か背景知識が先かという記事へのコメントに書いたので，こちらにも同じことを書いておく。

友人からi-learn.jpの「学校広報ガイド」なる文書を紹介された。これはいい。冒頭で「公立だから宣伝は必要ないのでは」というQに対するAとして「『広報』と『宣伝』は違う」と説明している。逆に，私立だって宣伝でない広報は必要であるというも言えるだろう。たしかに本校でも渉外や入試広報活動はやっているし，そういった情報をWebに出したりもしているけど，今までに回してきたスケジュールを回してそれに新しいものを追加する，という考えでなく，広報で何が求められるかという根本から考え直すといいんじゃないか（広報するべきことは入試関係だけじゃないのだし）。…ということで，職場内で紹介してみる。

小学生のときに読んだ本なのだけど，ふと読みたくなってアマゾンで中古を買った。『数は生きている』（銀林浩・榊忠男著，岩波科学の本）。あらためて読んでみるとすごい本だ。本気が伝わってくる。書かれていることのうち，当時は理解できてなかった内容も多いのだけど，いくつかの内容はそれ以来頭に残っている。コラッツの予想もこの本で知ったし，「論点先取の誤り」という言葉や虚数という考え方があることも知った。そういう先取り的な話ばかりでなく，考え方にも大きい影響を与えてくれた。たとえば前半の目玉の一つである「分数の割り算はなぜひっくり返してかけるのか」の説明を読んで，こんな風に順を追って説明されたら納得せざるを得ないものなのだということだとか。この本は今の私を作った本の中の一冊なのだと，はっきりわかる。

こんなことも書いてあったのだけど，これは覚えてなかった：

• 自然数に0を含めない考え方がある（というか数学者ではそっちが普通）
• 矛盾した体系からは何でも証明できる

放送大学で受講していた教員免許更新講習の終了認定試験の結果が届いた。全科目○A(90点以上)の合格ということで一安心。あとは職場で手続きを済ませれば完了っと。

愛用のlenovo X60のパームレストに貼ってあったIntel Core Duoシールがとうとう剥がれた。「剥がれるのわかってるんだから最初から貼るなよ」と思ってしまう。

池下のブックオフ跡地に本屋ができたので衝動的に何冊か買い込んだ。その中の一冊『小説家という職業』（森博嗣）にこういう一節があった：

読者から，僕の作品に対して「感動した」というメールが届くと，僕はいつも「感動したのは，あなたの能力によるものです」と答えている。

これはすごく正しいと思う。もちろん送り手には感動「させる」能力はある。しかしそれだけで感動が成立するのではなくて，受け手側に感動「する」能力が求められる。鈍い受け手を感動させる能力もあれば，些細なことを見つけ出して感動する能力だってある。

よく質問掲示板に「○○を勉強することに意味はありますか」というのがあって，「意味を作り出す能力のある人になら意味はあります」みたいな返事をするのだけど，それも同じことだと思う。…と，前に書いたのとは別の視点で。

最近漢字変換はmozcを使っている。IRCの会話中「思った」と入力しようとしたら「重った」と変換されてしまった。「重る」なんて動詞はあるのか，方言じゃないのか…と話題になったが，電子辞書の広辞苑には載っていた。そういえば「おもり」なんて言葉もあるんだし，そう考えると何ら不思議なことではない。しかし変換の第一候補として出てくるのはいかがなものか。

先日電車内でケータイと電卓を同時に片手で持って操作している人を見た。パソコンなら一つの画面で用が足せるのだが，だからといって彼の操作がそれに劣るという要素は何もない。現に必要な作業がそうやってこなせているのだし，ケータイと電卓を合わせたサイズも重さもノートPCよりずっと小さいのだ。

iPadやiPhoneがあればノートPCを持ち歩かなくていい（あるいは持ち歩くどころか所有さえしなくていい）と考える人も増えてきたようだ。インターネットに接続できるし，アプリケーションだってたくさん開発されている。それで十分であるような場面は多い。ならば私はどうしてノートPCを持ち歩くのか。私だって出先ではメール確認や文章書き程度のことしかしないのが普通だ。それだったらiPadでも何ら不足はない（持ってないけど）。だったらどうしてこんな重くて大きいものを…というと，何かやりたくなった場合にそれができないというのが嫌だからなのだと思う。実のところ，出先でふとプログラムが書きたくなることが，今までになかったわけではないのだ。もっとも，それだってiPadからsshでどこかのサーバに入って済ませられることなのかもしれないが。

自分の，マルチタスク苦手っぷりはいい加減なんとかしなくちゃいかんと思った。PC相手だったら別にいい，こちらの切り替えまで待たせておけばいいんだから。相手が人間だと待たせてることばかり気になって，休眠中のはずのタスクが意識の前面で邪魔をする。それであちこち不義理をしてしまってもいる…。人組織の中で動く以上，なんとかせにゃいかんね。

twitterでみた話。

#include <stdio.h>

int main(void)
{
  int hoge[]={
#include "hoge.csv"
  };
  int i;
  for(i = 0; i < sizeof(hoge)/sizeof(hoge[0]); i++)printf("%d\n", hoge[i]);
  return 0;
}

放送大学で講習を受けて，22日に試験があったのだけど，その話を書いてなかった。さっきアクセスログを見てたら「教員免許講習」「放送大学」「過去問」とかで検索してこのブログに来た人が何人かいるようだけど，過去問が役に立つような試験ではなかった。

配布された問題の表紙を見てまず驚いた。試験時間30分に対して問題（4択）が8問だって？（「教育の最新事情」は50分で15問）まあ時間切れになるよりはマシだけど。で，出題内容はというと，講義を聞いてないと答えられない問題と，そうでない問題の落差があまりにも大きい。たとえば「スクールカウンセリング」の試験で「スクールカウンセラーは黒子に徹する」ことを主張したのは誰かなんて問題があったのだが，それって8問のうち1問を使って問うほど大事なことか？かなりきちんとノートをとっていたつもりで，このフレーズもノートに書いてあるのだけど，誰の主張であるかまでは書いてなかった。かと思えば「情報社会に対応した学校教育」では新小学校学習指導要領総則の解説の情報モラルに関する記述（略）情報には誤ったものや危険なものがあることを考えさせる学習活動，（ア）を害するような行動について考えさせる学習活動などを通じて，情報モラルを確実に（略）の（ア）を埋めさせる問題の選択肢が「健康」「コンピュータ」「ルータ」「成績」というのは，ちょっと出題者遊びすぎだろうみたいな（この科目の選択肢はそういう遊びが多い）。

そんな風なので，1つくらい落としてるかもしれない。むぅ。

遠征とかいろいろあっていっぱいいっぱいでなかなかブログを書くパワーがなかったのだけど，このまま9月になってしまったら書かないままで終わってしまう，ということで慌ててまとめ書きをした。

「LaTeX2e 美文書作成入門　第5版」第18章のプレゼンテーションの話で，beamerで作った文書をdvipsを使ってからps2pdfするのがうまくいかないと言っていた件なのだが，本付属のDVDからWindowsにインストールした環境で模索した結果，ようやく原因がわかった。文書冒頭で\documentclass[dvipdfmx]としていたのが間違い。dvipsにかけるんだから\documentclass[dvips]にすべきだという，ただそれだけのことのようだ。@kuroky_plusさんに報告したところ「それなら納得」とのコメントをいただいた。これで一安心。

名古屋工学院専門学校がPICのセミナーをやってくれるというので参加した。使うのはPIC16F88。テキストで詳しい説明をしてくれたので，これだったら自分でも何か作れそうな気がした（そんな簡単じゃないんだろうけど）。トレーニングボードを同校で用意してくれたのだけど，参加費からみたら足がでまくってるんだろうなあ。

PICライタは秋月で買えるのかな。使ってたのはたぶんこれだと思う。ソフトウェアの画面に不安定になるから14ピンを1MΩの抵抗でなんとかしといてみたいなメッセージが出るので裏返してみたら，抵抗が直付けしてあった。

そんなわけで，何かつくりたいという気持ちがうずうずしてきた。

19日の夜行バスで金沢に移動。駅内の白山そばで朝食をとったり，駅そばのサウナで休憩したり。

まず文科省永井視学官の講演「新学習指導要領と教科『情報』」。内容の骨子については既に我々は何度も耳にしている。問題は，我々以外の人が「情報」を中心に行なわれる日本型情報教育について知らなさすぎることであるとの話。そのために「情報=コンピュータ」というような間違った認識が世にはびこっている。この件については夜の懇談会で永井氏に直接訴えた。たとえば先日名古屋で行なわれた学習指導要領説明会では，情報と公民の連携について，情報では説明があったのに公民では説明がなかった件。あるいは我々が日本型情報教育をいかに理解していたとしても，それを知らないクラス担任，他教科の教師，中学の教師が間違った認識をすり込んでいる件。

ポスターセッションでは，近藤敏文氏（天白高校）が色の三原色の説明のためにプロジェクタのディスプレイケーブルを切断し，RGBをつなぎ変えることで色が変わることを示すという実践を紹介していたのが興味深かった。ケーブルは「複合同軸」と書かれているものを選ぶと，余計な線を切らずに済むので作業しやすいとのこと。最初はスイッチで切り替えることも考えたというが，それよりもこのようにクリップでやる方が直観的でいいと思う。また，能代茂雄氏（都立上野高校）は都立の情報教員だけをメンバとするSNSの話。守秘事項に話が及ぶこともあるので，メンバをむやみに広げないことも時には必要だと。なるほど。小原格氏（都立町田高校）はジャストシステムのテキストマイニングソフトを使って自由記述から傾向をつかむという話。たしかにこれは有用だと思うのだが，問題はソフトウェアが高額だということ。

「『基礎情報学』と『情報C』」中島聡氏（埼玉県立大宮武蔵野高校）
高校の情報科，特に情報Cは親学問がないということがよく話題になる。そこで西垣通氏（東京大学）らが研究している「基礎情報学」をその根拠にしてはどうかという提案。私の考えとは必ずしも相容れないところがあるが，情報やその伝達というところに背景を与える方法の一つではありえるだろう。

「問題解決力をつけるために」江守恒明氏（関西大学中等部高等部）
問題解決はすべての知的な機能の中で最も複雑な思考である。その獲得については単純なノウハウがあるわけではなく，生徒には実体験を通じて身につけさせることが求められる。もちろん「問題の発見と明確化」→「分析」→「解決策の検討」→「実践・結果評価」→…というサイクルや，各種手法（シンキングツール，ブレスト，ディベート，KJ法，図解法…）については説明するが，きちんと時間をとってそれを実践する活動をしなくては何の意味もない。同校では中等部で「考える科」として13コマの実践を行なっているとのこと。

「アルゴリズム的思考による計測・制御と問題解決学習」稲川孝司氏（大阪府立東百舌鳥高校）
ヴインストン社の台車型ロボットBeauto Racerを教材として用いた。このロボットはUSBでPCと接続して，作ったプログラムを送りこむことができる。これのシミュレータがよい出来で，画面上でフローチャートによってプログラムを作り，その動作を画面上で確認することができる。開発手順は，そうやってシミュレータ上でプログラミング・動作確認したあと，実機にプログラムを流し込んで動作確認するということになる。このシミュレータ自身はLinux上でwineを用いて動作させることができることを自分のノートPCで確認した（ただし実機がそのままではUSBデバイスとしてうまく認識されない）。フローチャートが構造化されていないことは，私にとっては不満ではある。私自身も興味があるのでBeauto Racerは1台購入した。そのうちじっくり遊ぶつもり。

「モデル化とシミュレーションについての実践」野部緑（大阪府立桃谷高校）
この単元では数式モデルを扱うことになるが，実は現実にあることをモデル化することは極めて難しい。これは数学の文章題がたいてい嘘臭く見えるのと同じで，高校生の能力で自らモデルを設定してシミュレーションを行うというのはあまり現実的でない。そこで逆に，数学の文章題にあるような問題を題材にモデル化を行い，それをPCで解いてみようという実践である。私見であるが，たとえば数学でよく扱われる2変数の線形計画法，あれの解答が書ける生徒のうちどれだけがちゃんとしたイメージを持てているだろうか。イメージが持てずにただ機械的に計算式を書いている生徒がいるとしたら，この実践が逆に数学の理解にも役立つと思うのだ…ということをコメントしようと思ったが時間切れ。

家へのおみやげは中田屋のきんつば。わりと軽い感じの甘さでいい感じ。

ということで昨日から群馬県へ。温泉地ということで，いろいろ懐かしいものを目にする。予稿集の執筆者名を全部書くと大変なので，発表者の名前だけ。

「情報Bにおけるプログラミング実践の報告」保福やよい氏（神奈川県立相模向陽館高校）
CSアンプラグド第12章「プログラミング言語」による導入で，紛れのない表現は意識しないとできないことに気づかせる。それを踏まえた上でドリトルによるプログラミング体験から自由課題・発表・相互評価を行なったとの報告。自由課題ではアニメーションがほとんどであったが，ゲームもいくつかあったとのこと。

「アンプラグドを活用した公開鍵暗号学習プログラムの情報科教育への適用」間辺広樹氏（秦野総合高校）公開鍵暗号の概念を説明するために，CSアンプラグド第14章「ツーリストタウン」で最小支配集合問題を説明し，第18章「キッドクリプト」でそれを用いた公開鍵通信を体験させた。授業ではFlashを使って説明したようだが，彼のサイト「海の近くの情報教室」では公開されていない様子。

「セキュリティの指導を視野に入れた『ネットワークのしくみとプロトコル』における体験的な学習について」小原格氏（東京都立町田高校）
いわゆる「紙パケット」による実習。ブロードキャスト，ルーティング，TCPについて原理的なところを体験させようというもの。

「ボール式マウスを用いた自律型ロボット用位置センサの開発の試み」高山大輝氏（静岡大学）
ロボットが現在位置を取得するための道具として，ボール式のマウスを使おうというもの。「ソースは公開しないの？」「考えながら書いててぐちゃぐちゃだから」というやり取りがあったのだけど，それくらいのことであれば隠すことはないと思う。

「タイルスクリプティング環境を利用したアルゴリズム学習の実践報告」五十嵐誠氏（神奈川県立横浜清陵総合高校），谷川佳隆氏（千葉県立船橋豊富高校）
Squeak eToys，Scratch，アルゴロジックなどをプログラミング学習の導入に用いた実践の報告。アルゴロジックはSSS会場でもずいぶん流行ってしまって，休憩時間が終わって席に戻ろうとするとあちこちのノートPCでやってるやってる…おかげで最短手順の新記録まで出てしまう始末…。Squeak やScratchはブロックの組み合わせでプログラミングするので，文法エラーが決して起こらない。この点については賛否両論あるが，私はこのような環境「も」必要だと考える。できればフローチャート形式で同じようなものを作ってPENと連動させたいのではあるが。

「小中高校の情報モラル教育はどのような問題・状況に対処しなければならないか」阿部圭一氏（愛知工業大学）
話された内容をここに要約することは難しい。たとえば著作権については社会全体で意識が希薄であり，動画サイトに違法アップロードされた動画を見ることに罪悪感を持てといっても難しい状況である（実際，作者へのファンレターにそのような形で動画を見たことを書いてしまうという例もある）。このことをたとえば「情報」の授業だけで言ってもしょうがない…たとえば他教科の授業で「こないだのNスペはいい内容だったからYoutubeで探して見とけ」という話がなされないとも限らないわけで。携帯電話については，持ってくるなといいつつ部活顧問やクラス担任が生徒の電話番号を集めているのが現状。このホンネとタテマエの乖離が気持ち悪い。

「文系大学における一般情報教育」立田ルミ氏（獨協大学）
参加者は発表中もMoodleで意見交換していたのだけど，そこでいわゆる「Excel方眼紙」の話題もあった。紙をPCの画面に置き換えるだけでは誰も幸せにならないのにね。でもそういう感覚の人が多いのは事実。それがなくならないことと「でもしかSE」とはつながりがあるように思われる。

「Rを使った情報教育」奥村晴彦氏（三重大学）
R はもちろん統計解析環境ではあるのだけど，プログラミング教育にも有効ではないかという話。そこで気になったのが，Rのベクトル計算の自由さ。ベクトル同士の加減や定数倍はともかく，スカラーの加減やベクトル同士の乗除，あるいは2乗や関数をベクトルに作用させるということは，初学者にとって本当にわかりやすいことなのかということ。慣れた者は自然と実装をイメージするのだけど，それができないことがわかりやすさにつながるのか，わかりにくさにつながるのかが，我々には既にわからなくなっている。

「青少年とインターネット問題の社会的構築」伊藤賢一氏（群馬大学）
参加者同士の情報交換に興味深い話があった。たとえば性的被害とかの中心が出会い系から非出会い系に移って久しいのだけど，EMAがいかに無意味であるかとか（非出会い系で2009年に被害にあった児童の44%がEMA認定「健全」サイトだったというニュースがちょうど配信された。EMAは「サイトでなく利用者が悪い」とコメントしているが，だったらなぜそれを「健全」と認定したままにしておくのか），需要と供給が成り立ってる以上いたちごっこにしかならんわなとか，ちょっと言えない話とか。

「e-Learning型講義における成績と学習データから考えられるドロップアウト兆候者早期発見手法の提案と検証」高岡詠子氏（上智大学）
研究内容はともかく，いまどきの大学生はこういう心配もしてあげないといけない時代なのだなぁと。

2日目の最後は，神沼先生が論文を書く上で気をつけるべき事柄についてレクチャしてくださった。私は論文を書くような研究なんてしていないのだけれど，「ああ，論文というのはそういうものなんだ」と考えを一新した。「論じることと説明することは違う」というのは，確かに私自身ハマってしまいそうな点だ。

お盆ということで親元に顔を出しに行ったのだが，津のココイチで「津ぎょうざカレー」なるものをみかけた。話のネタに食べてみてもよかったかもしれない。

明日明後日と親元に顔を出して，一息ついたら群馬石川強行軍に出るわけだが，充電しておかないといけない機器がかなり多いことに気づいた。試しにリストアップしてみよう。

• ノートPC
• ケータイ
• デジカメ
• Walkman
• Pocket Wifi
• Kindle

…あれ，たいした数じゃなかったな。これらのうち，デジカメだけはクレードルがないと充電できないので不便だ。WalkmanとPocket WifiとKindleはPCから充電できるので，コンセントがあれば困らないのだけど（ケータイもそういうの持ってた方がいいのかも）。

ということで，名古屋市立大学へ。どうやらオープンキャンパスも同日開催のようで，「オープン」つながりで高校生が間違ってこちらに来たりする…。今回はずっと受付にいたので，内容に関する感想はなし。

写真は，受付付近でみかけた謎の生物。

放送大学の教員免許更新講習を受けている。最近「学校経営」の講義を聞いているのだが…話題が公立のことばっかりでおもしろくない。

ここんとこ減りつつある。いつか，このグラフの下端を突き破るといいな。

Kindleの新しいのが出たようなのだが…3GはないもののWiFiで，50ドル安くて，ストレージが倍の4Gで，ちょっとコンパクトで… orz

ScanSnapも届いたのでさっそく自炊。とはいっても最初は具合を確認することから。いろいろぐぐって設定値を確認したり，ChainLPというツールを知ったり。ChainLPなしでも読めるPDFになってるかな，とは思ったのだけど，ページによっては（特に新書のような縦長）下が切れることがあるようだ。そんなわけで数冊を自炊。字が小さいのが不満ではあるが，きちっと裁断したりトリミングしたりするのは大変だからこれでよしとするか。明日は文庫本も試してみよう。

そういえばKindleは2.5.6になっていた。

放送大学のを受けている。ようやく「教育の最新事情」の分が終わった。しかしまだこれから残ってる分の方が多いんだよなあ。

Kindle 2が届いた。早めに帰宅して開封。とりあえず充電しながらヘルプとか読む。既に名前とか登録されているというのがなんだか面白い。早速ファームウェアを2.5.2にアップデート（手動）。その間に青空キンドルでいくつかの作品をPDF化しておいた。実際読み込んでみると，特にストレスなく読める。問題はスキャナで取り込む分がどのくらい読めるかだな。明日あたりScanSnapが届くだろうから，適当な本で試してみたい。

カッとなってKindle2とScansnapを注文してしまった。反省していない。今はわくわくしている。

いや，ほんとはずっと迷ってたんだけどさ。

NiftyのFPROGで付き合いがあった楊柳さんが自殺したらしい。いきさつは彼のブログにあるが（そのうち消えるだろう），ヘビーな内容なので関係者以外にはお薦めしない。これを見た友人が警察に通報したのだが，話が通じたときには既になくなっていたとのこと。別の友人は「鬱病の投薬治療中に酒を飲むな」とずっと忠告してくれていた。

別にどこかで先輩後輩の関係だったということはないのだけど，NiftyのRT会議では「楊柳先輩」と呼んでいたので，最後もそう呼ばせていただく。合掌。楽になってくれとまでは言わないが，解放されてくれ。

サマーセミナーの資料はbeamerで作った。11日に書いたスライドというのはこれのこと。

dvipdfmxでPDFを作るのはうまくいくんだが，pdvipsで一旦psにしてからpdfにするのがうまくいかない。『美文書作成入門』によると，そうすると高度なアニメーションが使えるというらしいので試してみたかったのだが。現象としては

pdvips: Could not find figure file pdf:bcolor; continuing.
Note that an absolute path or a relative path with .. are denied in -R2 mode.

がでまくって処理できないという風。-R0をつけてみても変わらない。twitterで呟いたら@kuroky_plusさんが心配して助言をくださったので，当方としても現象の発生する環境の切り出しをしなくてはいけないなと感じているところ。今はptexliveのDebianパッケージを使っているのだが，同じptexliveでもソースからビルドした環境ではどうなのか，Debianのtexliveではどうか，『美文書作成入門』の付録DVDでは…といったことを確認したい。

昨日は愛知サマーセミナーで「Rを使ってみませんか」という授業をやってきた。大人を想定して説明文を書いたつもりだったのだが，高校生や中学生も来てくれていて，いささか戸惑い。会場のPCに勝手にRをインストールするわけにもいかないのでDebian LiveにRを追加したCDを持っていったのだが，その起動で一騒動。受講者同士でフォローしあってくれたのでいくらか助かった。授業は…結局ターゲットを絞れないまま突っ走ってしまって消化不良だらけ。持ち帰りのCD-Rを帰ってから使ってみてくれると嬉しいのだが…。

日本ウェブ協会がアカデミックプログラム「HTML仕様書を読む」のUstream中継をするというので，見る。講師は太田良典氏…って，こういう本名だったとは今日はじめて知ったわけだが。学生向けということで基本的なところ，どちらかというと「どういう風に，何を勉強したらいいか」というようなところの話が中心であったように思う。私も気持ちだけわかった気になってないで，WCAGとかきちんと読まないといかんね。

最近ときどきESL Podcastを聞いている。聞くのが配信に追いついてないのだが，ぼちぼちと。一応話にオチがついているので，そのところだけでもわかりたいな，と思いつつ。

昨夜，寝床から眼鏡をはずした状態でTVの天気予報を見た。私の裸眼視力は0.1もないのですごく大雑把にしか見えないのだが，その見えなさっぷりが上述のPodcastを聞いているときのついていけなさっぷりとよく似ていると思った。

第5版が週末に届いた。最近のは新しい章を拾い読みしてばかりだったので，今度のは頭から通して読んでみたら…知らなかったことがいくつか見受けられた。お目当てはBeamerなどプレゼンのところと，あとはWindows用のインストーラということだったのだが，知らないうちにいろいろ変わってるものなんだなあ。勢い余ってptetex3からptexliveに乗り換えてみた。ソースからのインストールはしたくなかったのだけど，debパッケージが用意されていたのでつい。インストールしてみたらあっけなく何の問題もなく作業できる。これは嬉しい。

さっそくBeamerでスライドを作り始めてみる。おお，思ったよりかっこいい。もっと無骨なものだと想像していたので意外だった。来週某所で使う資料はこれにしよう。

アマゾンでこの本を探すと「この商品を買った人はこの商品も…」の筆頭にUbuntu Magazine vol.04が出てくる。表紙がまいんちゃんということで話題になったアレだ。これについては，読者だけでなく著者の奥村先生も買ったということなので，ある意味しかたない。

梅棹忠夫氏が3日になくなったとのニュース。彼の著作は「知的生産の技術」「情報の文明学」しか読んでいない（肝心の民族学はまったく知らない）のだが，少なくない影響を受けていると感じている。

正直なところ，私が情報科を担当しなければそれらの本さえ読んでいなかったかもしれない（あるいは読んだにしてもさほど熱心でなかっただろう）。実際，特に前者は情報科に関わる者の話にのぼることが多い。私自身もあの本に書かれていることのいくつかは情報教育の中で取り上げたいと考えている。いや，情報教育と限定してはいけないのか。以前「勉強科」という教科が必要だという主張をしたのも，つまりは新しいスタイルの勉強が必要だということなのだし。

週末に日本情報科教育学会の第3回全国大会に行ってきた。得るものはいろいろあったのだが，まだまとめきれないのでどうでもいいことを先に書いておく。会場が日本大学文理学部，宿が渋谷だったのだが，どちらも有名人のいる選挙区なのだなぁと思ったり。

東京（に限らないが）に泊りがけでいくときにいつも困るのが，宿の手配だ。予約だけならネットで簡単にできてしまうのだが，問題は位置関係がわからない，地名だけではどこに近いのかどうかさっぱりわからないということだ。今回は渋谷に宿をとったのだが，新宿でもよかったのかもしれない。で，たぶん私はこのホテルに泊まったことがあると，朝になって気がついた（夜には気がつかなかった）。というのは内装にもたしかに見覚えはあったのだが，道玄坂のこの風景にも見覚えがあったからだ。そういえば第1回の全国大会でも同じようなことがあったっけ。

そういえばハチ公も初対面じゃない。でかける前や学会で会った人には「ハチ公に挨拶してくる」とはしゃいで話したが，後になって思いだした。ハチ公も見たことがあるし，近くの電車の車両みたいなのとか喫煙所とか，そういうのも記憶にある。自分の記憶がここまで当てにならないとは思ってなかったので，少しショックではある。

どうやら私は記憶を知識にすることがすごく苦手であるようだ。ずっと，覚えることを最小にしてそこから何でも導出するというのを旨としてきたせいか，呼び出す頻度の低い記憶を呼び起こすのがひどく下手なようだ。

だいたいうまくいけていたと思っていたのだが，画像が表示されていないことに気付いた。状況はこの記事にある通り。blogs.phpを消せとは言われたけど，.htaccessを直すところまでは気がまわらなかった。

アンプラグド方面で，二進法時計のmixiアプリがあるとの話題が投稿された。せっかくなのでJavaScriptで作ってみた。日付なし・テキスト版，日付あり・テキスト版，日付なし・画像版，日付あり・画像版。

WordPress 3.0の日本語版がリリースされた。職場のアップグレードは来週やるとして，まずはhttp://uiro.orgあたりで様子を見てみたのだが…ログインしてからがやたらと重い。自動アップグレードで何か問題があったんだろうか…とおろおろしつつ調べてみたら，実はNATの中にあるこのサーバがひいてるDNSが間違ってる（自分自身について，NATの外のIPアドレスを返していた）ということが原因だった。その部分を直したらさくさく。これで一安心だ。

期末テスト前最後の授業が終わった。今回は少なかったのだが，いつも多い質問は○○だけ覚えておけば何点とれますかというものだ。聞かれても答えようがない…そんな計算なんてしたことがないんだから。大体からして私は「○○だけやっておけば」みたいな勉強を勉強とは思っていない。そんなことをしても，自分の身体からはなれたところで知識の断片をこねまわすだけで，何も（自分も外界も）変化しない。それは時間の無駄だ。

ってタイトルはずいぶん前にもつけたが，同じような話。最近気分の落ち込みがひどいので，金曜日に通院したときに相談してみた。日照時間の影響をよく受けてる気がするので，季節的なものかな，と思って過去のカルテをひもとくと，去年は別として（校舎移転のことで気が張ってた）2年前，3年前のこの時期も同じことを言っていたらしい。そんなわけでこの週末はNagoya.Rに出かけた以外は何もしないことにした。あせるだけで成果がでないに決まってるんで，それじゃ何もいいことがない。

New's Networkの新さん，こないだまで入院してたと思ったら，今度は交通事故？ほんと，お祓いとかしてもらった方がいいんじゃないかみたいな。

娘が病院でもらってきた診療費明細書で使われているフォントがなんとなく東風明朝っぽい。

ふと思うところあって，職場を早退して大プ会へ。というのは，嘉田氏のテーマが数学屋を呼んでるような気がしたから。こういう風に，自分の中で何かが呼ばれていると感じるときにはそれを信じることにしている。

乗り継ぎがうまくいきすぎて早く着きすぎそうだったので，一発屋によって地獄ラーメンの2丁目を食べてきた。これくらいだと，無理せずおいしく食べられるな。3丁目の挑戦はやめといた方が無難かな。でも，麺だけ食べるなら3丁目もいけるとのことではあるが…。

嘉田氏の発表はアンプラグドを振り返るものだった。これがいつまでも特別なアプローチであってはいけないということは私も全く同感。しかし問題は，従来教科が情報化に追随していないことではないだろうか。情報化に合わせて算数や数学，国語や社会だって変わらなくちゃいけない…新しい常識が必要とされているのだから。たとえば「比」なんて難しい概念だって，必要とされてるから小学校でしっかり指導されているではないか。同じような変化がなぜ起きてこないのか。これは米田氏の発表にあった学校の情報化の3観点（教科指導の情報化，校務の情報化，情報教育）に欠けていることでもある…それは情報化で必要とされる従来教科の変革だ。

お，PENの中の人がこぎれいになっている。ジョーシンで見たときには長髪にヒゲの怪しい青年だったのに。

さまざまなアレルギー反応を抑えこめる蛋白質を筑波大で発見したというニュースを見た。アレルギーや花粉症の薬というとそれぞれの症状に特化したものがすぐれているみたいなイメージを持っていたのだけど，この研究が進めばアレルギー全般に効果のあるものができるのかな。

で，ふと教室で行なわれている授業に思いを移行する。我々が与えているもの，生徒が求めているものが，個別の症状に特化したものをあれやこれや数多く，ということになってはいないだろうか。ほりさんが「目に見えない構造」という記事で指摘している「野村方式」もそういうことだと思う。まるでフォームも定まらない選手にホームランの打ち方を教えるようなやり方，それは対症療法の寄せ集めにしかならない。なんだか基礎体力とか基礎練習とか，そういうのがないがしろにされてる気がするなあ。能力を高めることの基盤って，教科の枠とか関係なしにあるものだと思うのだけど。

ふと思うところあってPocket WiFiの契約をした。イーモバイルのUSBタイプのカードを考えていたのだが，ちょうど端末安売りのキャンペーンをやっているということなので，考えを切り替えることにしたのだ。WiFiだったらOSを選ばないし。

といっても，USBでつないで発呼できないかとも思って試行錯誤はしてみた。usb-modeswitchでProductIDに1408を追加してやると/dev/ttyS{0,1}はできるのだが，接続するには至らなかった。むぅ。

東京書籍が「情報モラルとコンピュータ」の中学校・高校版を作るということでお手伝いさせていただいたのだが，それができあがってきたとのこと。自分の書いたシナリオの通りにアニメが動いて声がついているのかと思うと見るのが照れくさい。

制作チームが全員顔をあわせることはない（北海道から兵庫まで散らばっている）ので知らなかったのだが，三重県の玉城中学校の先生がいらっしゃる… 私の出身校だ。卒業して30年近くたつので当然知らない先生なのだが，なんだか嬉しい。今もチャイムは「荒城の月」のアレンジしたやつなのかな。

ウォークマンの残り容量が厳しくなってきたので，NW-S746を買った。今までのは曲を全部吸いだして，下の娘にお下がり。3800曲入れてもまだ15G空いてる…いつかこれも埋まってしまうんだろうか。

だきわさんの紹介で『マンガ統計学入門』（講談社ブルーバックス）を読んでみた。統計の歴史がずっと語られている。具体的な計算方法に触れてはいないが，なぜそのような考えがうまれてきたか，ということが説明されている。そういうことは計算式を主体としたテキストからではわからない。同僚にも勧めたいな。

今まで使っていた銀行印が欠けてしまったので，近所のハンコ屋さんで作ってもらった。独特の書体がかっこいい。オマケで根付も作ってもらった。

この大量のレコードを買ったのは1年半くらい前だったのだが，ようやくCDへの取り込みが終わった。どうやらとりこみ作業をしたのは1年ぶりだったらしい。

高中正義…「虹伝説」「SAUDADE」
オフコース…「ワインの匂い」「SONG IS LOVE」「僕の贈りもの」「I LOVE YOU」
Tulip…「The 10th Odessey」
高橋ユキヒロ…「音楽殺人」
Simon & Garfunkel…「The concert in central park」
南佳孝…「SILK SCREEN」
甲斐バンド…「LOVE MINUS ZERO」
ベルリンフィル(カラヤン指揮)…「ベートーヴェン交響曲No.9」
アリス…「栄光への脱出」
一風堂…「Lunatic Menu」
山下達郎…「Greatest hits of Tatsuro Yamashita」「Ride on time」
Godiego…「Kathmandu」
イルカ…「ちいさな空」
来生たかお…「夢の途中」「Biography II」
USA for Africa…「We are the world」

全部ではないが，ウォークマンに取り込んだ。残りはとうとう100Mになってしまった。32Gのやつに買い換えようかな。

といってもRで痩せるとかそういうことではない。2007年春からの体重，体脂肪率の記録があって，ときどきOOoで作ったグラフを掲載しているのだが，そのグラフをRで作ってみた。

weight <- read.csv("data/weight.csv", header=T)
plot(weight$日付,weight$体重)

変動が激しすぎて，これでは傾向があまりわからない。そこで平滑化したグラフを重ねてみる。

plot(weight$日付,weight$体重)
lines(lowess(weight$日付,weight$体重),lwd=3,color="red")

おや，増えてるじゃないか。これではいかん。別のデータを用意しなくては。今度は体脂肪率で同じことをやってみる。

plot(weight$日付,weight$体脂肪率)
lines(lowess(weight$日付,weight$体脂肪率),lwd=3,color="red")

体脂肪率は非常にゆるやかに減少している。少しほっとした。では脂肪の量はどうだろうか。

weight$脂肪 <- weight$体重 * weight$体脂肪率 / 100
plot(weight$日付,weight$脂肪)
lines(lowess(weight$日付,weight$脂肪),lwd=3,color="red")

あまり変化していない。ということは，体重の増加は筋肉の増加？

今日はNagoya.R #2ということで名大へ。第1部，第2部は自分で既にやっていることなので軽く流してLTに備える。

「こまけぇこたぁいいんだよ！！」という題目でLT（資料）。だいぶ緊張してしまって言いそびれた内容もいくつかあるけど，反応はあったように思われたのでよしとする。

続いて安部晃生氏「Rで2ちゃんねるを読んでみた」（ブログに発表資料あり）。しょっぱなから笑わせてくれる。といってもただのお笑いということでなく，すごく「わかる」のだ…その苦労とか，意地になって実装してしまう気持ちとか。

最後は小島ますみ氏「コーパス研究におけるχ二乗検定再入門」。つい相対度数とか使っちゃう人とかいるけど気をつけてよ，とか，検定の多重性の話とか参考になる。それはそれでいいのだが，むしろ調査した内容の方に興味をもった。第二言語学習者はどんな風に強調語句を使いすぎてしまうかみたいな話。ひょっとして最近の過剰敬語もこれと通じるところがあるのかな，と思った。敬語がきちんと染み付いてる人は適度な敬語で済ませられるけど（ネイティブスピーカが過剰に強調語句を使わないように），そうでない「学習者」は自信がないもんだからつい敬語を重ねてしまうのではないか…みたいな。

懇親会でもいくつかおもしろい話が出たが，ここには書かないことにする（書いてまずい内容ではないけど）。

NHK FMで「帰ってきたアニソン三昧」という企画をやっているので聴いているのだが，最近のものは全然わからない。情報科の教員というと，アニメ好きだとか，iPhoneなんかをバリバリに使い込んでるとか，そういうイメージを持たれがちな気がするが，私にはどちらも当てはまらない。

思うところあってPHPに手を出し始めた。テキストは「PHP逆引きレシピ」（翔泳社）だ。この本ではデータベースはMySQLだけを扱っているが，適宜PostgreSQLに読み替えるとしよう。使いたいいくつかの機能について簡単なプログラムを書いて試してみたが…確かに楽だわ。もはや肝心な中身を考えていけばいいんじゃないかという感じ。

岡田斗司夫氏がやってる「ひとり夜話」の「ノート術」を見てみた。夕飯をはさんで全部一気に見たのだが，いい。発想法好きな私向けにしゃべってるんじゃないかと思うくらい。

ノートの効能として「人前で話せる」「文章が書ける」をあげているが，これは非常によくわかる。ノートであるかカードであるかブログであるか，それは人によるだろうし，方法による効果の違いはあるだろうけど，こういう小さい私的なアウトプットをすることの効果だと言えるのではないか。我々は外部にアウトプットをしてなんぼの仕事だ。そのためにこのような私的なアウトプットを繰り返しておくことが準備になる。そうしないとすぐに忘れてしまう…風呂場で思いついたメロディのように。

以下，動画を見て面白いと感じたことなどのメモ。

「楽しい」を重視してるのもいいな。

頭は工場じゃない…効率を重視しても無理をかけるだけ。頭は農地なんだから土壌をいい状態にすることが大事。

助走段階
その日にやったことを名詞と動詞で書く。適したノートが売ってないから日付のある手帳を使ってしまうというのはどうしてなんだろう…と思ったのだけど，助走で書く分だとこのくらいの分量になってしまうからのようだ。

離陸段階
採点する。0～5。マイナスはつけない。そのうち1点，2点のことは自然とやらなくなる。そういえば中学のときにつけてた日記には好きな歌ランキングを毎日ずっと書いてたな。

上昇段階
ここまでの段階では自分にしか影響が及ばない。まわりへの影響を及ぼすのはこの段階以降があるから。ノートを大きくする。右側が論理や考え，左側が面白いこと。採点や「やったこと」はもう必要ない。考えたことでノートが書けるようになる。24時間持ち歩く。「なぜ」を突き詰めていくときに，裏をとったり正解を調べたりするのはしない方がいい，というのは面白い。これは演習問題だから自由に発想を遊ばせること。「どうして自分はこれが気になるか」を最後に考えるといい。左ページでは自分にしかわからなくていい。イメージを遊ばせる感じ。確かにこれをやるには「書き癖」がついてないとしんどいだろう。そのための助走・離陸段階なのだろう。

「頭のいい人はジャグリングの名人」というのはわかるな。私は凡人だからノートとかカードとか道具を使う。あの人（誰）やあの人（誰）は頭が良すぎるからそういう風に道具を使うやり方を著書で否定していたけど，私にそんな無理な注文をしないでほしい。

そういえば岡潔先生も発想ノートみたいなことを言っていたと思う。高校生の頃に読んだ記事だからあまり覚えてないけど，「毎日新しいページに書く」ことが大事だ，ということを主張されていたと思う。その頃は1日1ページ消費されていくことがもったいないと思っていたので受け入れられなかったけど，今ならわかる気がする。

「学べること絶対量の法則」はすごくわかる。プライドが邪魔してしまって素直に受け入れられないのではつまらない。

巡航段階
思いつきやアイディアが仮説や意見になる。これが財産であり，これを生み出すことが目的。脳内にリンクが作られるようになる。

再加速段階
アウトプット。人に話す…ノートを見せながらがいい。おもしろいことを書けないうちのブログはS/N比が低い。そういえば今年の最初2ヶ月くらいブログを毎日埋めることに挑戦してみたが，どんどん薄くなっていって自分でも面白くなかった。三つの世界…社会・電脳・ノート。社会と電脳は他人と差がつかない。ノートによって深度ある世界が作れる。

ちょうど@nakano_lab氏がノートの話をtwitterでしていた。コクヨのドット入りノートやナカバヤシのスイング・ロジカルノートにはあまり興味をひかれない。学研のコーネルメソッドノートは自分では使わないかもしれないけど，ちょっと気になる。自分が生徒や学生だった頃にはこういう形でのいわゆる「整理されたノート」を作ることにまったく興味がなかったのだが，それはその当時扱っていた情報量が整理しなくても済む程度のものだったからだったように思われる。

明日から4連休。今年はとにかく休む。といいつつ，「PHP逆引きレシピ」を家に持ち帰って仕事のプログラムを書こうとしているのはご愛嬌。

いつの間にかibus-anthyが1.2.1になっていたので，俺パッケージにもパッチを当てた。

池上彰の「これが週間こどもニュースだ」を読んで一息。彼がお父さん役をやってたときも何度かこの番組を見たが，ニュースで話されているいろんなことの基本を自分が分かっていないということを思い知らされる恐ろしい番組だった。たとえば彼自身も出演者の中学生とこんなやりとりをしたという：

「小学校で，先生がみんなに差別はいけません，という話をしてくれなかったの？」
「してくれたよ」
「だったら，わかるでしょ」
「差別はいけないと言っていたけど，何のことかわからなかったの」

わからなかったと正直に言える機会があることは幸せだ。こういった問題は非常にデリケートで，具体的なことを教えることが差別行動のひきがねになることの懸念もある。しかし，表す言葉を知らないまま差別感情を持っていることの方が，自覚できないだけ危険だと私は思う。

また，子供たちが自分で考える訓練をしていないことにも触れている。「君はこのことについてどう考えるんだ」と問いただすと，泣き出してしまう子もいたらしい。教えられたことをテストで再現することが「勉強」じゃないんだがなあ。普段の勉強で「どう思うか」を聞かれることはあるけど，その多くは「どう思うと答えることがこの場面では正しいとされるか考えよ」という意味だったりする。

週末はドリトルミーティングと，マインドストーム本の輪読会ということで東京に行っていた。詳細なレポートは後で書くことにするが，ただ一つだけ，記憶が新しいうちに言っておきたいことがある。神田神保町は恐ろしい町だということだ。

なぜあんなにも古本屋がたくさん軒を連ねているのか。時間がなくてぎりぎりで行動していたから3冊しか買わずに済んだのだけど，もっと早く会場に向かっていたらどんな惨事が待っていたかと思うと…次からは湯島聖堂で時間つぶすのやめようかな（ぉい）。

ひょっとして，コミケで薄い本を買いまくる感覚はこれに通じるものなんだろうか。まだ行ったことがないのでよくわからないのだが，古本を眺めて吟味するときの高揚感といったら。

職場の方でも有志がブログをやれるようにした。まだ始まったばかりなのだが，テーマをどうやって提供するかで迷っている。管理者としてどのテーマをインストールしておくか…はっきりいって自分好みのものばかりに偏ってしまっている気がするが。

ヘッダ画像が各ユーザごとに簡単に差し替えられるテーマを検討中。Tarskiなんかよさげかな。

4年前から飼っていた文鳥がここしばらく体調を悪くしていた。医者の見立てでは高尿酸血症ということらしく，固形物が食べられない。流動食や薬を与えてはいたのだが，とうとう夕方息をひきとったとのこと。この4年間をありがとう，と言いたい。

小学校というか保育所から高校までの同期だったKからmixiでメッセージ。自分たちの学年である27期が高校同窓会関東総会の幹事にあたっているので，連絡がつく人を探しているとのこと。しかし，関東で同期って一人くらいしか知らんぞ。というか地元でさえ連絡をとってないのに。

そんなわけでKの手助けをしてくれる人がいたらwatayan.nakanishi[at]gmail.comまで一報ください。

ふと思うところあってXenを試してみた。Domain-Uがなかなか立ち上がらなくて苦労したのだけど，xen-toolsパッケージのxen-create-imageを使うとあっさり起動した。

本格的にいじるのは明日にするのだけど，おもしろいと思ったのは「メモリが足りない」と思ってしまったこと。使ったのは一時期メインサーバとして使っていたマシンで512Mのメモリを積んでいる。だけど今のメインサーバは3Gだし，普段使いのノートでさえ2G，そんなのばかり使っているので，以前はどのくらいのスペックでやれてたのかがわからなくなってしまった。仮想マシン1つあたりどれだけのメモリを割り振ろうか，その見当がつかないのだ。まぁ大した使い方しないんだから，スワップをしっかりとってやればなんとかなるんだけどね。

twitterのある発言を見て，ふと思った：「剽窃」って言葉をパソコン上で使ったことはあるけど，手で書いたことはない。「漏洩」も数年前に初めて手書きした。そんな風に，パソコンの画面（あるいは印刷）では使ったことがあるけど手では書いたことがない単語って案外多いような気がする。

で，そういう字をどうやって確認するかというと，私の場合は電子辞書だ。我々の年代なら小学生の頃に漢字の画や基本的な部首は一通りなぞっているから，あの明朝体でも何とかなる。しかし，子供だったらどうだろう。ふとそんなことを思った。

授業が始まったのだが…バテた。体力落ちてるな。しかしこれで授業ダイエットが開始できる。グラフを見ると，体脂肪率は非常にゆるやかに減少，体重は冬の妙な増えっぷりからはだいぶ回復しつつある。このままこのまま…。

娘にのせられて，企業コラボTシャツなるものを買ってみた。IBMロゴはちょっと色が気に入らないのだけどまあそれはそれ。

Debian sidのibus-anthyも無事に作動するようになったようなので，Comma Styleを追加したパッケージの作り直しをした。

大橋四段のブログの，シチョウでひたすら石を追っていく問題がすごく長手順だ…。

新年度である。名簿の集約とかしているのでここ十数年はこの時期ほとんど休みがなかったのだが（と言いつつ研修とかで抜け出したことはあるが）この3月は日曜を含めて3連休をとった。そんなわけで心機一転。

名簿の方は落ち着いているので授業準備の方を進める。やっているとだんだん緊張が高まってくる。ここ数年ずっと高1の担当なので毎年新しい生徒を相手に授業をする。それを思うと…何年たっても，気が楽になったりはしないものなんだなあ。

スラッシュドット・ジャパンに「オフィスのペーパーレス化を阻むのは？」というストーリーが立っている。個人的には，オフィスがペーパーレスである必要は必ずしもないし（エコ的な視点はともかく），OA化やIT化が進んだら紙はいらなくなるなんてことはありえないと思う。だって，紙って便利なんだもん。実際，テンポラリ的な使い方なら紙がベストな道具である場面は非常に多い。要は紙があっても困らない状態を作れればいいということだろう（最近読んでいる野口悠紀雄の『超「超」整理法』にもそういう話がある）。テンポラリファイルは作業が終われば消去される，それと同じように作業が終わればテンポラリ紙を捨てていい状況を作ればいい。オフィスが紙に埋もれて困るというのは，捨てられなくて困るということだと私は考えている。

それはそうと，まだ途中なので断定的なことは言えないが，同書は「Gmailかぶれ」の印象が否めない。かといって，Gmailの使い方で特に目新しいものがあるとは感じない。自分に備忘録的メールを送るなんてのは昔からある手段だし。「超」整理法の見直しという点で大事な示唆はいくつもあるが，やはりいくつもの点で意見を異にする。たとえば勉強の方法についてもある部分は納得できるのだけど，「正しさを判断する能力」を誰もが持っていると著者は思っていないだろうか。それは無茶な注文だと思うんだがなあ。

Debian sidでibus-anthyを20100313にするとShift+InsertでOn/Offができない。2ちゃんねるのDebianスレ63の>>367が言ってる

ibus-anthyは、~/.anthy/imported_words_ibus__anthy_zipcode と~/.anthy/imported_words_default.d/ibus__ibus_symbol のリンク先がおかしいんだ。ibus__ibus_symbol のリンク先が /usr/share/ibus-anthy/dicts/symbol.t になってるんだがそんなファイル無い。何にシンボリックリンク張ってやったら良いのかわからないので、/usr/share/anthy/dic/base.t を /usr/share/ibus-anthy/dicts/symbol.t としてシンボリックリンク張ってやったら、動いてる。

が対症療法ではあるのだけど，どうすればきちんと解決するんだろう。このリンクを削除すればそのときは使えるのだけど，リンクが復活してしまうので再ログインするとダメになる様子。20100115から20100313になって，setup/anthyprefs.pyにそのリンクっぽい記述があるんだけど，symbol.tなんてどこにあるのやら。experimentalにあるibus 1.2.99を試せたらとも思ったのだけど，依存関係が解決できなくて頓挫。うーむ。とりあえず古いバージョンでお茶を濁していよう。

ということで名大へ。久しぶりに北部食堂で昼食を食べた。それはともかく，会場のあたりは脱輪現場の近く土地勘がないので適当に迷いつつ到着。

今日はとにかく「始めよう」ということで。それはRの初歩の初歩から始めようということでもあり，Nagoya.Rを今から始めようということでもあり。無理な背伸びをせずにやっていけそうかな，という印象。医者の予約があって中座したのが残念。

3/14の「本のクリップ」で紹介したクリップの商品名は何か，というつぶやきがあったので調べてみた。楽器などを扱っている株式会社ナカノのページオープナー(PGH-47)という商品らしい。東急ハンズにはちょっと小さいのとちょっと大きいのが陳列されていた。ただし大きいやつは鉛筆ホルダがついているので，栞代わりにはならない。やっぱりこれは楽譜を開いておくためのもの，というのが元々の用途だということかな。

デュアルモニタにするとxeyesとかその類似品を置いておかないと，マウスカーソルを見失う。

地下鉄サリン事件から20年。そういえばあのときニュースを見て，急いでGodiegoのPurple Poisonを耳コピしてniftyのFGALに曲データをアップロードしたのだった。

デジカメを買ってからいろいろ撮っているのだけど，撮りっぱなしになってるよなあ。と思ったのでHighSlide JSで職場内に公開してみることにした。他の人が見なくてもかまわない。自分が見るから。

昨日ゲーセンによってマジックアカデミーをやってたら途中で画面が死んだ。店員さんに再起動してもらった画面を見ると，Windows XPだった。

というわけで大阪電気通信大学へ。5時起きだったので乗り過ごしそうで危なかったが。それはそうと，京阪線のつり革はおもしろい作りになっていたな。

午後のワークショップはずいぶん盛り上がったし，新しいアイディアもいくつか示された。たとえばみかんゲームをプラレールでやってみるというアイディア。実のところみかんゲームはルール説明が面倒なのだが，プラレールだったらモノがルールを表している。それはアンプラグドの良さの一つだと思う。

ふと手遊びにハノイの塔をやってみた…が，理屈ではわかってるはずなのに結構混乱する。その混乱のおかげで，（頭の中で）スタックを使った再帰をやってることが実感できるのだ。

最後のパネルディスカッションはむしろフロアとのやりとりがおもしろかった。私もアンプラグドについて気になっていることを述べた。

午前中の井戸坂氏の講演にもあったように，他の教科で成績のいい生徒がアンプラグドについてこられないことがある。やり方や答えを教えてもらうことで点数をとってきたために，自力で考えることを要求されると困ってしまうということだろう（私自身も数学だけを担当していた頃は「教え込み」に偏っていたが，情報を担当するようになってだいぶ変わったように思う）。どちらがあるべき形であるかということは措くとして，生徒が両者を切り離してみてしまうことが問題だ。我々は情報を英語や数学と同じように重要な能力ととらえてほしいと思っているが，アプローチの違いのために生徒の意識の中で両者が分断されてしまうことを恐れる。

ということで，昨日買った「ショコラのおたべ」（期間限定品らしい）をみんなで食べる。チョコ度が高い。その点では，あまり八つ橋っぽくはないかな。

金曜日の授業で今年度の私の授業は終わり。最後ということなので，発想法に関する話をした。手を動かさせたかったのでfreemindでいくらか書かせたが，私が強く主張したかったのは最後のスライドにある「3001年終局への旅」の一節がまるでインターネット「ユーザ」の現状じゃないか，ということだ。

せっかくだからということで，スライドの切り替えにワイヤレスマウスを使ってみた。話をしながら教室全体を歩き回れるのがこんなにありがたいことだったとは。備品で一つ買って，次年度から普通に使おうかな。ただ，できれば左ボタンとホイール以外はつぶしておきたい。

ずっと使っていたFlipKlipをなくしたので東急ハンズへ。行ってみたら半分くらいの値段でクリップを見かけたので試しに買ってみた。最初は頼りない感じがしたけど，慣れてくるとしっかりとはさめる。本にはさんでおける薄さなので，今度はなくす心配はないだろう。たぶん。

愛知県私学協会数学研究会で友田勝久氏を招いてGRAPESの講習をするというので行ってみた。久々に大学の同級生に会ったがそれはそれとして。今までなんとなくわかりやすいところだけを使っていたが，テキスト通りにいろんなグラフを描いてパラメータ変えて…とやっていると，実に楽しい。たとえば写真は，垂らした紐の形が放物線（青）でなく懸垂曲線（赤）であることの検証。紐が赤線とぴったり重なっている。実際，これを実物で確認したのは今日が初めてだ。

私の常用OSはLinuxなので，wine上でGRAPESを動かしている。ほぼ問題なく作動していることを友田氏に話したら，興味を持っていただけた様子。本校の情報教室のOSはLinuxだからその方法でGRAPESを入れることもできるんだけど，wineを手放しで使わせるのは避けたいんだよなあ…。GRAPESを導入したいのはやまやまなのだけど，その点がネックだ。

ptetex3を使っているとdvipsでB4，B5の用紙が使えない…と思ったのだけど，よく見てみたら-t b5じゃなくて-t jisb5にすればよかったのね。B版はISOとJISがあるからこういうことになるのか。職場のプリンタはJISの方にしてやらないとサイズが見つからないといって勝手にA4にしてしまう。

東急ハンズにもポイントカードがあるというのを初めて知った。しかし，名古屋の2店舗ではカードを作ることも使うこともできないという。がっかり。

ドリトル2.1が出たということで，Debianパッケージも更新してみた。実は2.1といいつつ開発版だったりするので，

タートル！作る "@watayan" 変身する。

も作動したりする。

ふと思うところあって準会員で入会申請をしてみる。

ひさびさにレコードの取り込みをやろうと思って7枚ほど録音したのだけど，聴いてみるとひどいハムノイズ。アナログ部分で拾っちゃったかな。これじゃ使い物にならないので今日の分は全部ボツ。

名古屋大学の阪上氏が，Rの勉強会Nagoya.Rを企画している。26日に最初の勉強会を予定か。この日は医者の予約が入ってるから中座しないといけないんだけど，ぜひ行っておかなくては。

昨日更新しなかったことで，元日から続けてきた連続更新が途切れた。まあ実際どこかで切っておかないと，どんどん窮屈になってしまうのでこれでいいかと。

ずっと採点をしていた。平均点が予想よりもずいぶん高い。最近易化してたから今年はちょっと意地悪ぎみにしたつもりだったんだけどなあ。

問題作りのときに，何年か前にシーザー暗号のことを出題したのを思い出して，今年の公開鍵暗号の問題のところの語群に「シーザー」「ブルータス」というのを追加しておいたら，今年の授業ではシーザー暗号の話は一切していないのにこれを答える生徒が続出。たぶん選択肢をグループ化して，グループ内のどれか少なくとも一つがどこかの答えにあてはまるはずだとか余計なことを考えたのだろうな。

twitterによると，ブルータス暗号とはこういうものらしい。

なんとか熱はさがった。腹具合はまだイマイチでちょくちょく痛むがこのくらいならなんとかなるだろう。医者に行くまでもなく，あとは時間薬で。

ちょっと思うところあって，職場で書類の一つをLyXで作りかけてみた。それを同僚に見てもらって，意見をもらって，さあ直そうと思ってLyXを立ち上げてその画面を見た途端，「エディタの方が楽やんか」と思ってしまった。

TeXを知らなくてもTeXの便利さを享受できることや，ワープロにありがちな空白インデントや改行連打などの悪習を避けられることなど，LyXが非常にすぐれたワープロであることは間違いない。…ということはつまり，私はすぐれたワープロユーザでないということなんだな。郷にいれば郷に従えといわれる通り，ワープロにはワープロの作法ってものがあるのだから。

というわけで義父の十回忌はご無礼させていただいて，ひたすら寝ている。昼に娘手製のうどんを食べては寝，夜にかみさん手製のうどんを食べては寝。そういえば昨日の昼もうどんだった。朝は食べてないから，この週末のうどん率は妙に高い。

ここで俺，明日も熱が下がらなかったら病院に行くんだ…というのは何かのフラグになるだろうか。

といっても37.8℃だが。関節がちりちりして気持ち悪い。そんなわけで今日はさっさと寝る。

張栩氏が山下棋聖からタイトルを奪取，とうとう史上二人目のグランドスラム達成ということらしい。

注：決してアニメがどうとかいう意味でのオタクではない。ていうか，私だってここ何年かアニメ見てないし。ほんとだってば。

注：ここに書いてあることは飲んでる席の話であって，決して学校の方針ではない。

気の置けない同僚と飲み。ラフな話もあれば，ディープな話やアレな話もあった。中でも，バランスのとれたオールマイティな生徒を育てることもあっていいけど，何らかの方向にとんがった生徒を育てるキャパシティがうちの学校にはあるんじゃないかという話にはだいぶ考えさせられた。そこから先の話はさすがにここに書くわけにはいかないのだが，ある程度それはアリだと思う。

先日上司にわたやんは外堀を埋めずに本質を突くから周りがついていけないというようなことを言われた（これは会議とかの話であって授業の話ではない）。うーん，だってそうしないと話が動かないことが目に見えてるというか，実際動かないことを何度も体験してきたからなんだけどなあ。我の強い「正解」を押し付けてるような気持ち悪さはあるんだけど，待ってても他の人からは意見が出ないんだから，私が形を作って提案するしかないんよ。

普段から意見を学内moodleに散発的に投稿してるのは，外堀を埋めるまではいかなくても飛び石程度のものを作っているつもり。書類になったものしか理解しないスーツどもにそれをわかれというのは酷なことなのかもしれないけど。

で，多分これは外から私を見てる印象とは違うんじゃないかと思っている。外で，特に勉強会の類で何かを仕入れてこようと思うときには，そんなガチガチにガードかためていったのでは何も自分の中に入ってこないもの。職場内でもブレスト的に意見を求めようってときは基本ノーガードだし。

Tableau Software社がデータ視覚化パッケージのフリー版であるTableau Publicをリリースしたという記事が話題になっている。ダウンロードにはメールアドレスの入力が必要みたい。Windows版しかないのが不満だが，早く試してみたい。

おや，Debianのfreemindも0.9.0RC6になってたのね。以前ずっと0.8系だったので$HOME/binに置いてたのだけど，これでもうその必要はなくなった。

いや，ちょっと授業で使おうと思って。いろんなプラットフォームで使えるという点ではXMindもいいんだけど，Pro版の機能がメニューに盛り込んであったりして気を使う。Pro版じゃなくても，fishboneや組織図みたいに自分が仕事で使う分にはよさげな機能もあるんだけど，とりあえず生徒にはfreemindみたいにそれだけしかできないものを使わせよう。

上司に言われてちょこっと更新。しかし…定期演奏会のチラシを乗っけてほしいと言うことでそれを紙で渡されるという…そりゃスキャナくらいあるけどさ。私物が。CanoScanがいつの間にかLinuxでも使えるようになってて助かる。

twitterの#e_textbookで，プログラミングも基本的なリテラシだろ，って話がでている。正直いえば，本校でやってる程度のプログラミングは小学校あたりでその「感覚」に触れさせてあげてほしいと思う。今までの学校教育は紙の上でやれることばかりに制限するあまり，何かと不自然な体系になってしまっていることが多い。その不自然さを飲み込むものわかりの良さを押し付けることが，学校のオベンキョウのお作法として重視されすぎている気がするのだ。紙の上で動きを考えるのは高い能力を必要とする，それをもっと自然な形で多くの生徒にイメージさせるためにはプログラミングの力を借りるのがいいと思うんだが。

本屋で『日本人が知らない日本語（2）』（蛇蔵，海野凪子著）を見つけたのでさっそく買ってきた。前作よりずいぶん厚いぞ。それに外国人の生徒たちのフリーダム度が上がっている。ほんと，笑った。

前にRは言語だという話を書いたが，私はほんの表面的なことしか見えてなかった。というのも，奥村先生のブログによるとtwitteRという，名前のとおりtwitter APIが使えるパッケージがあるらしい。これはまた一段と検索に困りそうな…。

そういえば昔，PostScriptでWebサーバを実装したというのもあったな。

今日は1日じゅう試験問題を作っていた気がする。生徒は先輩から去年の問題をもらってたりするから，ネタがかぶらないようにしないといけないし。

twitterに「俺，試験問題を作ったら新井素子の新刊読むんだ…」とつぶやいたような気がするけど，ちょっと小説な気分じゃないので別の本を。ちょうど#johokaで「情報科お薦め本」という話題が出ているし。

なんだか最近ロシア語のサイトのアドレスを書いてあるコメントspamが来ている。どういうサイトなのか，試しに見てみても文字の読み方さえわからないからまったく見当もつかない。

いきなりそんなニュースを聞かされた。特に熱心に見ていたわけでもないのだけど，それでもはっきり顔が浮かぶ人だなあ。そういえばクッキングパパであんかけスパをとりあげたときも，藤田まことと思しきキャラクタを描いてた。あれは大須にある時次郎という店を意識してたんだろう。

NHKのニュースでも「あたり前田のクラッカー」と言ってたな。これでメーカ名を隠したらいやらしいもんな。

同じ頃にアグネス・ラムがなくなったという噂も流れてきたのだけど，こっちは真偽がわからない。

バンクーバーで冬季オリンピックが行なわれているようなのだが，時差がいまいちわかってなくてどの時間に競技が行なわれてるのかよくわからない。いや，わかってたからといって見るわけではないのだが。ニュースでダイジェスト見れば十分…というか，見てるとハラハラして落ち着かない。

ホームページ・ビルダーの権利をジャストシステムが取得したらしい。一太郎もホームページ・ビルダーも学校でわりと好まれているような印象がある。そういうところの狙いとかあるのかな。もっと一般的にも使われているのだろうけど，私はほとんど使ったことがないのでその良さがわからない。むぅ。

この記事を見て，それどこのN島クン？と思ってしまった。

libjpeg関係っぽいんだけど，kdmが落ちる。バージョン戻すのめんどくさいからこのままにしよう。

調べ物をしていたらTeXでwrapfigureという環境があるという話をみかけた。これはありがたい。今までminipageでごちゃごちゃやってたのがなんだかばかばかしくなってくる。しかし，ページの終わり間際でやってしまうとちょっと悲しいことになるのね。

nidanfloatというのも気になるな。

TeX環境をUTF-8に持っていったということで，手元環境でEUC-JPなのはこのブログだけということになる。近々これをUTF-8に移行しようと思う。その間いろいろ文字化けすると思われるので，何かあったらそういうことだと思ってほしい。

構想中のプログラムではCSVファイルを読みたいので，Javaでそれをする方法をぐぐる。CSVTokenizerとかopencsvがみつかった。Debianにもlibcommons-csv-javaというパッケージがあるようだし，いろいろ試してみるかな。クォートの処理をどうやってるのか興味ある…めんどくさそうで自分のプログラムでは適当にしか実装してないのだけど，この機会に方法を取り入れたいなと。

そういえばWindows上で愛用しているViViというエディタがver 3.02でCSVモードを実装した。CSVファイルを読み込むと，表形式で編集ができるというものだ。実はずっとこういうのがほしかったのだ。仕事のデータは基本的にCSVで持っているので，コンマの数を数えながら手修正するのが面倒で…だからといってそのためだけに表計算ソフトを使うのはなんとなく負けた気がする。さっそくバージョンアップしたのは言うまでもない。

ブックオフに『まちまち』（かがみふみを著）が2巻ともあったので買ってきた。『ちまちま』とは大小関係が逆なのね。相変わらずかわいいなあ，もう。

この機会にTカードを作ろうとレジでお願いしたらブックオフのTポイントサービスは9月いっぱいで終了すると言われた。あれま。そうなったらドトールとファミマしか使うところなくなるやん。まあそれでも使うから作ったけど。

スラッシュドットジャパンの国民投票が「一回の昼食代，だいたいいくら？」というものだったので，「基本的に愛妻弁当なのですが…」と書いたらおもしろいコメントがついた。笑った。

昨日まで入試やらその処理やらでばたばたしていたので今日はゆっくりと休日。「Rによるやさしい統計学」の第4章を読み直してはいたけど大して進まず。統計絡みで作りかけたプログラムを引っ張り出してみたけど，手を入れるには至らず。やることもないのでibus-anthyの新しいdebパッケージを公開して今日は休む。

Rでいろいろ資料を作っているという話を前に書いた。その後もいろいろデータをいじっているのだが，対話型にも，スクリプトの自動実行にも，それぞれの良さがあることを実感する。データの特徴をつかむためにあれこれ試すのは対話型で，人に示す結果を作るにはスクリプトで，使い分けられるのがいい。Excelでも前者はやれるんだろうけど，後者が手軽にやれるような気はしない。定型的なことならmake一発でやりたいことだってあるんだから。

入試資料からいろいろなグラフを作って職場内にばらまいてみる。対話型だといろいろ面倒なので，PDF出力までのスクリプトを書いて流し込んでみたり。

トラックナンバーなんて言葉があるのか…。うちの職場だと1か2の案件がたくさんあるなあ。ソースとスクリプトを読めば理論上はなんとかなるんだろうけど，そこに至る暗黙の了解事項とか暗黙の注意事項とか一子相伝の（略）。

今日は入試…といっても私が主に動くのは午後の採点が終わってからなのだが。いろいろ処理して会議が終わったのが23時前…疲れた。

昨夜はK.D Japonのライブを聴きに行った。根がアコギでエレキギターのことはあんまりわからないのでFlylineはよくわからない。その点では一ノ瀬大悟duoは好みだな。うまいのはともかくとして，ギターの音がきれい。

正午なりは東洋之＆川端一両氏を迎えて。安心して聞けるな。三木さんのピアノが理性担当というか。

三村智保九段のブログにシチョウの問題があったのだけど，手数が長くて（アタリで追いかけるから一本道なんだけど）頭の中だけで追いきれなかったのでマグネット碁盤を引っ張り出してみた。そしたらうちの文鳥が反応して…。

右のはこないだgnugoを相手にしてたときの終局図。大きいコウを頑張りきったらとんでもないことに。

ふと思うところあって，ptetex3を野良ビルドしてみた。getlineの定義が/usr/include/stdio.hのとローカルのとで食い違うというエラーが出たのでその辺は無理やり通してみて，ちゃんと動くものがビルドできた。次年度からこれでいこうかな？そしてあとはこのブログをUTF-8に移行すれば，EUC-JPから離れられる。

Twitterの検索はGoogleのような重み付けを行なわず，単に時系列にそってヒットしたつぶやきを列挙するだけだ。野口悠紀雄の『超整理法』も分類を行なわず時系列で整理するという画期的なものであったが，これとつながるところがないだろうか。もっとも野口氏はデジタルを取り入れた『「超」超整理法』を書いているので，後日それと合わせた考察をしてみたい。

「tsudaる」の語源となった著者がその行為についていくつかの注意点を述べているが，その中で「話の聞き方」に思うところがあった。私はtsudaったことはないが，講演などのときにはfreemindやiMindMapを使ってメモをとっている。道具は何でもかまわないのだが，この「話を聞いてメモをとる」というのは訓練していないとできないということだ。たとえば学校の生徒は授業中先生の話を聞いてノートをとっている…ならいいのだが，実は黒板のコピーに徹していることが多い。だから（今の三学期の授業がそうなのだが）既にテキストに書かれていることの掘り下げた説明をしても，それをどうやって記録していいのかわからず，手を動かせなくなってしまうようだ（その結果，眠ってしまう）。もっと言ってしまえば，板書していないものは記録する必要がない，板書されたことは意味が分からなくても記録する必要があると思っているようだ。これでは思考することはできんだろうと思うのだが。

脱線したので話を戻す。外山氏の本にあったように，日本人の話し方は△型になりやすい。これはしゃべる側としては楽なのだ…話しながら組み立てていくことができるから。ところが聞く側は簡単でない…いつ結論が話されるか予測できないからだ。だから話の筋を集中して追うことが要求される。生徒達にも，（twitterによらず）こういう訓練ができる場があればいいと思う。示されたシナリオ通りに話が進み，プリントの空欄を埋めていく作業をするだけでは身につかない能力だから。

英国では初等教育にネットリテラシの授業を盛り込み，その中でツイッターやブログの適切な使い方を教えることが議論されているという。危ないものから遠ざけようとする日本のやり方とはくらぶべきもないが，なんといっても初等教育であるということが素晴らしい。中等教育では遅すぎる…それはネットに限らず，思考法，コミュニケーション法についても同様だ。少なくとも学校現場では戦後たいして進歩してないんじゃないのだろうか。ブレインストーミング，KJ法，マインドマップ…そういった取り組みが当たり前になっていないことがもどかしい。それを道具として使わせるためにはやはり小学校でないと手遅れじゃないのかな。

最後の対談で勝間和代氏が「私たちIT人間からはtwitterの新しい使い方は生まれてこない」という発言をしている。この本には「キャズム」という言葉が何度か現れているが，メールやWebであったように新参者が「勝手な」使い方を始めて古参が苦言を呈するという情景がキャズム越えには必ずついてくるものではないか。私も彼ら同様IT人間だから無理だろう。

最近発表されたiPadの教育利用についてtwitterでも話されているようだが，その中で手で板書することの意味は何かという話があった。私の今までの感覚では，たとえば数式の計算をパソコン上ではできないからどうしても紙でないといけないことがあるということだったのだが，それは単にインタフェースの問題なのかもしれない。なぜなら筆や粘土板で思考が行なえていたのだから。もちろん紙になることで取り回しが容易になり，それが思考にも自由さを与えたと想像できる。だとしたらインタフェースさえなんとかなればiPad上でも数式を，ひょっとしたら紙よりも柔軟に，扱えるようになるかもしれない。ただ，オールドタイプである私はそれを発想できないだろう。どうしてもTeXのような一次元的な入力方法か，ワープロの数式エディタ的なものしか想像できないのだ。素直にデジタルネイティブに期待しよう。

最近Twitterに関する本がたくさん出ている。先日の週刊ダイヤモンドもその一つと言えるだろう。「俺は俺なりの使い方をするんだ」という思いがあるからその手の本は敬遠していたのだが，週刊ダイヤモンドに掲載されていた津田氏と堀江氏との対談がおもしろかったので「Twitter社会論」（津田大介著，洋泉社）を読んでみた。心にひっかかったところをねぎま式に抜き書きしてたら12ページにもなってしまった。1冊の新書でこの量になることはなかったので，やはりこの本には興味引かれたということなのだろうな。歴史的なこととか創業者の考えてたこととかはまったく知らなかったし。

こういったところに本のまとめを書いてしまうのはまずいぞという話もあるので，自分が思ったことを中心に書いてみる…って，いつものことか。

ブログだときれいにまとめてしまうことが，twitterだともっと生身なところが出てしまうという。確かに私自身もそれは感じる。本文では「他人のむき身の思考の断片」と表現しているのだけど，これはKJ法で「土の匂い」を残したカードを作れと言っていたことに通じるような気がする。きれいなフレーズにまとめようとすると何かが欠落してしまうのだ。まるで携帯の予測変換から「選んだ」言葉でメッセージを記すように。

（5日追記）創業者の一人ジャック・ドーシーは「人間同士のコミュニケーションは得てして他愛ないことから始まる」と考えてこのサービスを開始したという。アイディアは会議室よりも喫煙所で生まれるとはよく言われることだが，それと同じことだと思った。私はタバコの煙に弱いので，喫煙所よりもネットがありがたいのではある。

まだ書きたいことはたくさんあるのだけど，時間が遅いので後日続きを。。

なんか最近英語だけしか書いてないのにモデレートしなくちゃいけないコメントが増えてきたな…と思ってよく見たら全部トラックバックだった。そういえば追加したコードはトラックバックの方は見てなかったな，ということに気づいたのでそっちにもコードを追加。

しかし，この下に書いてあるだけのトラックバックアドレスに，わざわざspam送ってくるんだから大したもんだ。

twitterの@hyukiさんのつぶやきで紹介されていたブログに目が止まった。

私は生徒だった頃から勉強することで何か見方とか世界とかそういうのが変わることを面白がっていたのだけど，実のところそういうのは少数派なのだろうということは最近になってわかってきた。多くの人はただの苦行としてやっているんだろう。その苦行に疲れた子供が「○○は何の役に立っているのですか」なんて質問を投げてくることがあるが，その程度のレベルの内容が大して役に立つわけないじゃん。むしろ意味があって応用が利くのはその獲得過程だと思うのだけど，肝心のその部分をノウハウで乗りきろう（あるいは「乗りきらせよう」）とする手合が多いように見える。筆者の言う思考する力と試行する力を奪っているような気がするはそのことだろう。試行しないと思考ってできないと思うんだがなあ…そんな余裕がないときはわざと間違わせて正しいやり方と対比させたりもしたけど，これっていやがられるんだよなあ。「最初から正しいやり方を教えてください」って。だいたいからして，正解しか知らないのってつまらないっしょ。

上に「その程度のレベルの内容が」って書いたのはaomoriringoさんの「高校で勉強するような数学は実社会では全く役に立ちません」にある高校で勉強するような数学は実社会では全く役に立ちません。レベルが低すぎて、全く使いものにならないのです。と同じ話かな。これが私のコンプレックスの1つとつながっていることは否定しない。「勉強嫌いの人に贈る言葉1」もたぶん同じことで。

という質問をYahoo知恵袋に投げてみた。いただいた回答のどちらをベストアンサーにしていいものやら判断がつかないので，投票ということにさせていただいた。Exploratory Data Analisysのschematic plotで使われているということらしいので，それを頼りに調べればいいのかな。700ページくらいあるらしいから自分で読めるとは思わないので，どこかで拾い読みできればいいのだけど…名古屋市図書館にはないのかな？名大にはあるみたい。0.7413×2ということならそれはそれで納得いくような気はする。

なんとか1月は毎日埋められた。2月はどうなるかわからないなあ。

ふと思うところあって，いつも使っているウォークマン（SONY, NW-A919）対応のノイズキャンセリングイヤホン（ネックストラップタイプ）を買った。本体を中古で買ったときについていたイヤホンもノイズキャンセリング対応だったのだが，じきに断線してしまったのだ。しばらくは普通のイヤホンで使っていたのだが，何かの勢いで購入してしまった。

使ってみると楽だわ。専用のものだからということかもしれないが，前に使っていたものよりも小さいボリューム（本体表示の数字の上で）で聞ける。仕事してる部屋はパーティション隔ててサーバが4台あって，壁の向こうは印刷室なのでそこそこ騒音がある。それでノイズキャンセルできるものにしたのだが，効果てきめん。となりの印刷機の轟音が気にならない。耳栓にするためにボリュームあげるのは，けっこう負担になっていたんだなあ。

しかし不思議なのは，色違いで値段が違うことだ。もちろん元の値段が同じで値引き率が違うということなのだが，どういう根拠なんだろう。私が買ったのはもちろん安い方の白だ。

職場の高校の推薦入試の当日処理と，明日の中学入試の準備。今年は日曜を休めるだけ楽だと言えばいいのか，それとも平日の慌しさが増えると言えばいいのか。こちらの作業が遅れると割を食うのは事務方だから手際よくしないといかんわけで。

ようやく情報の分も出たとのこと。ダウンロードはしたけど，しばらく手元の仕事が超多忙なので，日を改めてじっくり読むとしよう。

謝依旻女流名人・女流本因坊が梅沢由香里女流棋聖からタイトルを奪取して史上初の女流三冠になったとのこと。謝女流三冠といい，井山名人といい，平成生まれがすごいなあ。

昨日の話の続き。Hacking Geanyによると，ソースにファイルタイプを追加してビルドし直せということらしい。確かにFAQにもカスタムのファイルタイプは組み込みのそれほどパワフルじゃないよ，ってことも書いてあるもんなあ。とりあえずPerl用の設定をほとんどコピーして書き換えてビルドしたら，ちゃんとfoldできるようになった。

さて，残りのタスクを書くか，と思いつつふとTaskJugglerを起動して少し観察していたら，どうやら開きbraceの前に空白がないとfoldをしくじるらしいということがわかった。なんだ，これだったらエディタいらないやん。

いや，そんなことはない。しばらく使ってたらやっぱりTaskJugglerのfoldはおかしくなる。セーブしてF5で読み直せば直るんだけど，なんだか悔しい。

入試の時期がやってきた。タスクを整理しておきたいと思っていくつかのソフトウェアを試してみたのだけど，いまいちこれといったものがない。去年はOpenProjを使ったのだけど，これはDurationが1日より短い単位できちんと記述できないのが気持ち悪い。そんなわけでTaskJugglerでまとめることにした。しかし，TaskJugglerのUIだとfoldingを間違うことが多いので困る。ある程度はテキストエディタで処理した方がいいのかな…と思ってfoldingが自由にできるエディタを探しているのだが…というか，設定を探しているのだが，いまいちわからん。たとえばGeanyで，ファイルタイプperlの拡張子一覧に*.tjpを追加すればfoldingができるようになることは確認した。でもそれはあまりにも強引なので，ちゃんと独立したファイルタイプで設定してやりたい。もうちょっとドキュメント読むかな。GeanyのFAQには，SVNにある1.9ではfiletypes.hoge.confが使えると言ってるし。

23日はセキュリティ＆プログラミングキャンプ2009名古屋があるというので行ってみた。まずキャンプの紹介。これに参加できる生徒・学生がうらやましい…正確にいうと，そういう年齢のときにこういったことに参加できる機会があることがうらやましい…私の今の年齢での勉強の仕方はそうじゃないからね。生徒に薦めるかというと難しいところだけど，やりたいという者がいたら背中を押してもいいかなと思う。こういうところに自分から飛び込みたいという「とんがった」やつがいれば。

OS作成やマルウェア解析の話…こういう低いレイヤの話は，実際に自分の手でやれるかというとやれないんだけど，大まかにイメージすることができる程度の体験は積んできたつもりだ。就職してからパソコンをさわり始めて，なぜかアセンブラに手をだして…というのがこういうところで生きてくるとは。それはそうと，逆アセンブルして解析する際に制御構造を視覚的に整理してくれる便利なツールってあるのね。

脆弱性を指摘することの難しさは以前からよく問題になることではあるが，その話よりもどうしてそのようなコードを書いてしまうのかということが気になった。XSSがヤバいことも，バッファオーバフローがヤバいこともみんなわかってる。なのにどうしてなくならないんだろう。まずいコードの典型例くらいは大抵の人は見てるのに…説明のために単純化されたコードと，現実のコードではややこしさが相当違うから仕方ないのかな。まあ，IRCでXSSの指摘をもらったことがある私にそんなことを言う資格があるとも思わないのだけど。

余談：昼休みに河合さんとちょこっと統計の話。SPSSはめちゃくちゃ高いから実物見たことがないというと，PSPPというのがある，ということを教えてもらった。GUIを除けば言語はSPSSに近いものらしい。これは気になるな。

というプレスリリースが出た。とうとうその日がくるのか。今後各チャンネルはどうなるのか…私は周囲の動向に流されていくだけなのだが。

クラブ三省堂カードを作ったあと，「クラブ三省堂カードを三洋堂で出してしまわないか心配なのです」とつぶやいたら，三省堂本店のアカウントから「どうぞお気をつけくださいませ(^-^;」とRTされた。恐縮です。

自分も混乱するというRTがいくつかあったところを見ると，私だけじゃないんだと思って少し安心する。

三省堂で本を買うついでにクラブ三省堂カードを作ってきた。名駅高島屋にあるのは三省堂，職場の近所にあるのは三洋堂…この2つは間違えないのだが，他のどちらかの店に行くと間違えそうだ。

一緒に東急ハンズで写真のブツを買ってきた。本を開いたまま固定できるもので，FlipKlipというものらしい。抜き書きするときにこれがあると便利，というか，使ってみて分かったのだけど，これがないと効率がすごく悪い。店頭では片方のページを押さえるものもあったのだけど，それを使って反対側がぱたんときたら腹が立つので私はFlipKlipの方が好みかな。

昨日職場で参考資料として出したマインドマップを見てふと思った。セントラルイメージを手抜きして2色程度で描いたのだが，はっきり言って枝に負けている。3色以上使って描けというのはこういうことだったのかな。

指導要録の準備ということで，各クラス担任に1つずつ渡すUSBメモリをフォーマットしてデータを書き込んで…をひたすら繰り返す。作業自体はスクリプトが書いてるから単純作業の繰り返しなのだが，面倒なのはUSBメモリの取り外しだ。いちいちマウス操作するのは面倒くさい。そんなわけでざっと検索してUnhotplugを導入。コマンドラインからも実行できるというのだが，ドライブ名でなくデバイス名を指定しなくてはいけないということらしい。同じ品番のUSBメモリだから同じ名前でいいのだとは思うのだけど，心配なのでホットキーで実行することにする。おかげでずいぶんはかどった。

次の機会にはD-Unpluggerも試してみるかな。こちらはコマンドラインから実行するのがメインのユーティリティらしい。ドライブ名の指定ができればいいのだが…もっとも，ドライブ名がどれになるか固定されてると思い込めるくらいだったら，デバイス名も固定されてると思ってしまっていいのだろうけどね。

一仕事終えたので，息抜きがてら職場の本棚を散策。ブルーバックスの『パソコンによるデータ解析』（新村秀一著）が出てきたので拾い読みをする。というか，自分の知識が追いついてないので拾い読みしかできない。1995年の本か，でも当時よりはほんの少しだけ統計のことを勉強した分だけ今の方が理解できる部分は多くなってる。boxplotやstemplotについてTukeyらが提案した「探索的データ解析」という統計解析運動の新しい主義主張だと書いてある。そんな最近のものだったのか…といってもWikipediaで見ると1970年代のようだけど（`bit'という言葉の提案者でもあると書いてあった。確かにShannonの``A Mathematical Theory of Communication''の最初のページにbits, a word suggested by J.W.Tukeyと書いてある）。まだ30年前の話にもついていけてないんだなあ…私に限らないけど。

それはともかく，具体的な手順などに触れてないのは当時SPSSやSASが主流であったということなのだろう。末尾にデモディスクの取り寄せ先まで書いてある。私はSPSSの実物を見たことがないのだが…そんなにいいものなんだろうか。

ラス前に「統計教育の今後は？」と題して

大学の情報処理教育を，ワープロや表計算でお茶を濁そうとする風潮がある。これには，反対だ。大学の情報処理教育の一環として，統計ソフトを用いたデータ解析を，広く理科系や文科系の区別なく行うべきである。統計は，多くの学問分野の共通言語として，広く利用できる。また，社会人になっても一生役に立つ技術であり，ものの考え方が身につく。同書302ページ

とある。15年前にそう言っていたのか。今頃になってようやく，同感である。

ふと思うところあってMovable Typeをさわってみる。LDAPが使えるかと調べてみたら…それってEnterPrise版の機能なのね。たしかアカデミックライセンスがあったはずだが…それでも100万8000円！WordPress MUだとWPMU LDAPプラグインで簡単にいけたのだが。

というわけで無償版を試してみる。インストールはすごく簡単。もっとも，いくつかの機能を使うためにはPerlのモジュールが足りないということで後からいくつか追加したけど。記事の書き方とかはまあ普通。そう考えると，ある程度ではあるけど手慣れたWordPressから乗り換える気はあまりしないな。

ソースにざっとgrepをかけてみたのだが，メッセージカタログにはLDAP関係の記述がある。でもそれだけ？require MT::LDAPなんて行があるけど実体はなし。

『チーズはここにあった！』（Victory Twenty-one著，廣済堂出版）。BOOK OFFで買ってきたのだが，見事なまでにつまらん。ただの当たり前な説教がだらだらと続いているだけで，何のひねりもない。せめて気の効いたフレーズの一つでもあれば…。

今日発売の「週刊ダイヤモンド」でツイッターの特集があるということなので，初めてこの雑誌を買った。まるで付録の万年筆を目当てに買ったLapitaのようだ。今朝このお菓子を買ったのはどういう偶然だったんだろう。

この特集にあたって，表紙や特集扉のアイコンが公募された。私も「使っていいよ」とつぶやいたのだが，そうしたら29ページに掲載されているじゃないか。ちょっとうれしい。

記事には画期的に目新しいというような話はないかな。いろんな人のいろんなやり方があるんだな，ということが得られるのは悪くないけど。たとえばhttp://tweet1.comで初つぶやきを調べられるというのは知らなかった。私の初つぶやきは「体にロック分が足りない」というものだったらしい。

年末から囲碁棋士の依田紀基九段がヨダログというブログを書いている。ずいぶん前に読んだ彼の著書が気に入ったということとつながるのかもしれないが，ブログもいい感じだ。彼が家庭で「パパ」と呼ばれているというのはいくらか意外ではあるが（張栩家ではどうなのか，ちょっと気になるな），それはそれとして，たとえば人生は19路盤より広いなんて他の人が言ったら薄っぺらくなりかねない話なのに，なるほどと思わされてしまう。

今日のローマ字という記事については，依田九段と原夫人のどちらが正しいとも言えないな。`Q'の小文字を知らなくても困らずに生きていくことはきっとできる。でもそれは困っていることに気がついてないのかもしれない。でも気づかないのなら実は困ってないのかもしれない。私にも，気づかないからスルーしてることはきっとたくさんあって，それは気づいてる人からすれば「お前は本当はこのことで困ってなくてはいけない」ということだったりするんだろう。だからといって，何にでも気づくことを強要されるというのは何か違うとも思う。

という話を書いたところ，のぐーさんが調査してみたらしい。「35.3%っていうのは，イメージより多いね」というのがかみさんの弁。私も同意見だ。正確には「イメージより高い数値が出るとは思っていた」かな。

で，これの通知がこのブログへの初トラックバックだったわけだが，何かいまいちなレスポンスを返していた様子。ココログでは正常終了ととらえられてなかったらしい。うーむ。

実験したいことがあって，VMware上の仮想マシンにLDAP認証でsambaが使えて…というテスト環境を作る。いつも何か忘れていて，わけのわからないエラーで手間取るんだよな…今回はsmbldap-toolsを忘れていた。/etc/pam.d/common-*の設定はいまいちわかり切っていない。

後の予定があったので今日は環境構築だけで終わり。続きは来週かな。

センター試験初日。監督は定期試験のそれと違っていろいろ縛りがきつかったりプレッシャーがかかったりして大変なんだろうな，と思っていたら，監督中に受験番号のチェックディジットを解明したというつぶやきがあった（以前のものとは違っているらしい）。解説を見ると，なるほど見覚えのある形の式が…。

山下棋聖に張十段が挑戦ということで今日が初戦の2日め。左辺のコウを解消したところで張十段の中押し勝ち。次は名古屋か…といっても見に行くわけじゃないけど。

twitterがテレビで取り上げられることが増えたように思う。今日もNHK「会社の星」で特集していた。そういえば私がtwitterを始めたのはいつだろう，とつぶやいたら，http://taknom.posterous.com/twitter-1113に調べ方が書いてあると教えてもらった。さっそく調べてみたら，11 September 2007とのこと。2年ちょっとか。ブログには何も書いてないな。当時どんなことを書いてたんだろう。見たいような見たくないような…。

数学好きな人の考え方がうまく書かれている，という話の例。たとえば初めの方にある，1がどうして素数でないのかという話。「とってつけたように『1を除く』ってつけるくらいなら1も素数でいいやん」と言われて「本当はどっちでもいいよ。大事なのはどうすれば有用な結果が得られるかということだけだから」と返答する場面がある（手元にないのでうろ覚え）。こういう自由さが好きなんよね，数学って。

私が文章を書くようになったのは，数学の力によるところが大きいと考えている。考えたことを考えたように書けばいい，ということを私は数学で学んだ。

プログラムを自分で手直しする自由さとも通じるところはあると思う。ソースがないってことはその自由を奪われること。「クリップアート」の方に書いた「便利な機能」をソースの側から探すようなこともよくある。知ってるか知ってないかじゃなくて，わかるかわからないかで決まる方がいい。

パワーポイントで書きたい図があったのだが，いいクリップアートがみつからなかったのでOpenOffice.orgのギャラリから拝借。パワーポイントのクリップアートは単語で検索できるのが便利なんだけど，単語以外でどうやって検索したらいいのかわからなかった。普段MS Office使わないと，こういう「便利な機能」がわからなくて困るんよね。

ただしマンガ版。娘が買ってきていたので読ませてもらった。ああ，かわいいな，こいつら。恋愛のことはまあいいとして，数学好きの考え方がうまく書かれてると思った。上巻あたり特に。

数学部分はわりとおいしいところを扱ってるなという印象。数学好きだったら必ず通過してる話ばかりで懐かしい。ところで，最後あたりのネタを読んでふと思った…収束しない無限級数の形式的和を考えるのって，高校数学の考え方だとありえないこと。それはそれで一つの秩序だから否定はしないのだけど，そこからはみ出すことをまったく拒否するのもつまらないと思う。この頑なさと，統計を嫌うのと，何かつながってるような気がする…って，最近なんでも統計に結びつけてしまっているのは自分でもどうかと思うが。

話の勢いでバランスボールを買ってみた。届いたのは連休中で，職場に置くので開封が今日になったのだ。膨らませるだけでいいトレーニングになりそうだ。

ちょっとしたストレッチ以外にはまともな使い方はせずにただ座っていただけだけど，それだけでも太股の裏に疲労が溜まった。明日からは息抜きに少し動いてみるかな。

twitterで表題の話があったので，考えてみた。中島みゆきと比べてどうか，たとえばプロジェクトXの主題歌が「ガラスの巨人」だったら…全然違った番組になりそうだ。

久しぶりにJavaでプログラムを書いたらNullPointerAssigmentやらかした。あれ，Exceptionだったかな。配列を定義して中身を定義してないという，よくある素人くさいミス。別の言語さわっててたまにJavaを使うと毎回やらかしているような気がする。

NHK週刊こどもニュースのお父さんが書いた『わかりやすく＜伝える＞技術』（池上彰著，講談社現代新書）を読む。後半で何か読んだ話が出てくるな，と思ったら，去年読んだ『伝える力』（池上彰著，PHPビジネス新書）とカブってるのだった。テーマが似てるから当然か。後者の方が具体的な話を多く含む分，いくらか俗っぽいかな。

テーマにそった部分は普通に参考になったのでそれはおいとくことにする。いつだったか芸能人相手にニュースでよく話題になる事柄の解説を池上氏がするテレビ番組をやっていて，あいかわらずのわかりやすさに関心させられた。出演していた芸能人は「こんなことも知らないのか」と見えるようなリアクションをしていた…もちろんそれは演出なのだろうけど，でもニュースを流して聞いているといろんな言葉や仕組みをわかったつもりでいい加減な解釈で受け入れてしまうことは確かに多い。この本は送り手としてのわかりやすさを説くものではあるけれど，逆に言えばそのようにわかりやすい情報発信が常には行なわれていないという主張でもあって，だったら受け手は何を補いながら情報収集をするべきなのかというとらえ方もできるように思われた。

ただし，世界各国に駐在するスパイ諸氏も，情報源の98パーセントは(95パーセントかもしれないし99パーセントかもしれませんが），その国の公開情報なんだそうです。『わかりやすく＜伝える＞技術』212ページ

いかに自分が貧弱な受け手であるか，ということだ。ある意味，情報は平等に与えられていて，それを分析・理解・加工できることが各人の能力なのだろう。そして「統計」はそのための力になりうるものだと思う。

俺，今日の間に一つ仕事を片付けたら，明日はレコードの取り込みをやるんだ…。

というわけで（でもないが），高野寛『Rainbow Magic』を通しで何回か聞いた。うん，ポップだ。間違いなくポップだ。「虹の都へ」も軽やか。なんだか各楽器の存在感がいいなあ。googleもいいかげん検索キーワードから「過小評価」をはずしてやってくれないものか。

秋からけっこう増えたところで安定している感がある。この時期に増えた原因はわかっているのだが，とやかく言ってもしかたがない。

ようやく『バカ丁寧化する日本語』（野口恵子著，光文社新書）を読み終えた。時間がかかったのは，途中で飽きたから。著者はおかしい敬語がなぜおかしいのかを理屈だてて解説しているが，これを感覚でわからない人が読んでほんとうにわかるのだろうか，あるいは理屈でわかったとしても自分の感覚に逆らってまで直せるものなのか，ということが気になった。

言葉についての説明はだいぶ嘆き節も含まれていて，いくらか口うるさく思われるところもないではないのだけど，「言葉を選ぶ根拠には相手への思いがあってしかるべき」という立ち位置ははっきりしている。無自覚なストックフレーズで「処理」してしまう場面が多いことが，この本を書かせた理由なんだろうなあ。

教えてもらったいくつかのサイトの話。

SimpleHist（藤井良宜氏＠宮崎大学によるヒストグラム作成ソフト）。Windows用なのでWine上で実行してみたところ，まったく問題なく動作した。データは数値を列挙したテキストファイルを用意しておけばいいのね。データを読み込んでから，代表値，度数分布，ヒストグラムの順に話が進むのがいい。最頻値が階級じゃなくて値でやってるっぽいのが気にはなるが。

署名ドットコム。手書きサインをデザインしてくれるそうだ。確かに手書きでかっこいいサインができたらかっこいいもんなあ。

キリスト教についての下世話なQ&Aコーナー。職場が職場なので一応いろいろ知っておいた方が…って，基本を先におさえるべきなのではあるが。

あれ，パブリックドメイン・クラシックがForbiddenになってる。

ここ何年かは仕事プライベートともにセーブしてたところがある。負荷をかけて「あの感覚」に襲われるのが怖くて（誰かの本で「ワルキューレの騎行がやってくる」みたいな表現があったけど，気持ちは分かる）。でもまあ最近ちょっとばかり調子がよくなって来てもいるし，仕事を含めてちょっとばかり勢いをつけたいところでもあるので，リミッター解除…とまではいかなくても，無理に抑え込むことまではしないようにしてもいいかと思いつつある。これ以上音楽から遠ざかりたくもないし…そう思ったのは中学高校の頃に一緒に音楽やってた友人から年末にmixiで連絡が来たこととか，年明けに大学のサークルのOBで新年会やったこととかが引き金なのだけど。

「確率」の実験の授業モデル。モンティホール問題（こないだテレビの平成教育委員会スペシャルで扱ってたけど，案の定デタラメだった）とか，風雲たけし城のドアをやぶってくやつとか，サイコロ転がしたりして試してみればいいやん，という話。コンピュータを使う方法もあるけど，せっかくクラスに40人いるんだから全員でやれば試行回数を40倍にできるんだし。余談：昔はトランプとかすごろくとか人生ゲームとか運にかなり影響されるゲームが多く行なわれていたけど，今のテレビゲームは決定論的すぎて子供たちが「運」を実感する機会がなくなってるんじゃなかろうか，とのこと。すごく納得。

続いて中3で扱われる「標本調査」の実験。たとえばBB弾に色違いをまぜて300個くらい拾い上げて数え上げて割合を推測させるとかそういうのもあるよね，と。モンテカルロシミュレーションで有名なものというと円周率を求めさせるやつやビュッフォンの針があるけど，実物でやるのも大事だと。私がSSS2007などで発表した(下の2つ)ネタは値のばらつきの考察が主題だったのだけど，それの前に平均値の考察が必要だったかなと思った次第。

政府統計の役割と統計局による授業支援ということで，国勢調査へのご協力よろしくお願いしますとのこと。それはともかくとして，総務省統計局や政府統計の総合窓口にあるデータを授業で活用してほしいと。統計局には統計学習サイトも用意されているし。

理科ねっとわーくというと理科教員だけのものだとずっと思っていたのだけど，登録利用するには教科の制限とかまったくないのね。そんなわけで理科ねっとわーくの中に算数や数学の資料の活用やデータ分析のための教材やサンプルデータなどを置いた「科学の道具箱」を作ったとのこと。ただしまだ暫定版。誤植や図の間違いもいくつか見つかったので，機会をさがして指摘をしたい。

しかしデジカメって便利ね。こないだFinePix Z2を中古で買ったのだが（QV-10とかのレベルより上のデジカメを買ったのは初めて），スライドとか展示物とかささっと写しておけば安心できる。年があけてからのブログの写真は全部これで撮ったもの。

紅白歌合戦に出演するのだけど，本番中に紅組白組を間違えていたことに気づいたという夢を見た。わけがわからん。

スラッシュドットジャパンに，「プログラミング言語AWK」復刊が取り上げられた。私は256本でAWKを知って，調査書印刷のデータ整形スクリプトを作ったこともある。そのあとperlに移行したのだけど，なぜ最初からperlにしなかったのかといえば，単に当時はAWKしか知らなかったからだ。今はC#.Netで書いたプログラムだけど。

12月27〜28日に統計数理研究所が行なった平成21年度理数系教員指導力向上研修事業に参加させていただいた話。いや，実際かなり勉強になった（社交辞令で言っているわけではない）。一つ一つあげていくとキリがないので，印象的なことだけに絞って書いておく。

初日にExcelを使った演習があった。VMware上のWindows XPにはOfficeが入れてあるのだが，まともに使うのはこれが初めてだったりする。ピボットテーブルなんて初めて使うよ…といいつつ，OpenOffice.orgとRでも同時並行で作業をしてみた。OpenOffice.org Calcだとデータパイロットという名前になるのね。そういったことで楽しんでしまって，どうして箱ひげ図のひげは1.5IQRまでなのかを質問しそびれてしまった。

筑波大附属中の中本先生が「貧困率を例にした分布と代表値の理解」の授業実践を発表された。質疑では「これで経済や社会をわかった気になってはいけない」というようなコメントがあったが，それは当たり前のことだと思う。生徒たちが数値から何らかの意味を読み解く体験ができれば十分なのではないか。それがないと，誰かが読み解いてくれた意味（そこにはたいてい意図や意志がある）を盲信するだけの大人になってしまう。

QCの話はおもしろかった。七つ道具とか，実際に使われている場面を知ると全然違うなあ。ここでは統計的な方法が普通に道具として使われている。

軽食をつまみつつ，AP Statisticsの話。かなり厳しい内容のような気がする。その後の意見交換で，統計が重視されてこなかったことの嘆きや，PISAのテストなどの外圧に期待できるのではないかという話があった。私も数学教師はこんな風に傾向や目分量で話をするのをすごく嫌がる。統計を取り入れるということは思考方法を変えるということを要求されているのだが，油断すると単なる試験対策に終わってしまうだろう。入試問題が作られればそれに「合わせた」授業がなされるだろうし，PISAのテストに対しても同様の「対策」で終わってしまうのではないかという危惧を述べた。

軽くやって早めに帰るつもりが，結局いつもと同じ時間までやることになった。写真はサーバ室。カレンダーに印刷されてるシステックはいつも仕事でお世話になってる印刷屋さん。ドアノブの上のお札は神田明神のもの。

といっても，時間の大部分はOpenPNEを試すことに費やしていたのだが。LDAPに認証をまかせることができると聞いて試してみたのだが，LDAPのバージョン違いということに気がつくまでずいぶん遠回りしてしまった。確かにmixiと似た感じで，能動的に使う人にとっては使いやすいだろうと思う。しかし職場内のWebで使うとなると，コミュニティに自発的に入ってもらうのは難しそうだとか，書き込みのメール配信ができないとか，そういった点でmoodleから乗り換えることにはならないな，とも思う。

いや，もちろん普通に仕事もしてきた。たとえば4日にみよし市ができたので，入試にそなえて郵便番号辞書の更新をしたりとか（でも三好中学校と三吉小学校と三好丘小学校があってややこしいという状況は変わらないのね）。ネットワーク図を作り直して（まだ作ってなかったんかい），入試プログラムのクライアントの設定を直したりとか。

去年の12月23日に行われた日本情報科教育学会設立2周年記念フォーラムのことを書いてなかったのでメモ。アルカディア市ヶ谷はすごく前に一度来たことがあるような気がする…。

文科省調査官の大倉氏による特別講演「高等学校学習指導要領の改訂について」では「言語活動」に関する話が気になった。ただ単にみんなの前で話したり発表したりすることが言語活動なのではない，言語を操って行なうはずの思考・判断が重要（発表以前に必要なはず）なのだが，それが疎かになっているのではないかという。ごもっとも。

パネル以降で話されたことは頭の中で混然となっているので，いくつか拾い上げてみる。小泉氏がCECの高等学校等における情報教育の実態に関する調査で情報専任教員と兼担教員での差を調査したところ，多くの項目で有意差がみられたという。でもそれは決して兼担教員が手を抜いているのではない。自分だって，数学の授業と半々で担当していたとしたら，情報だけに今ほどの労力を割けるわけがないのだから。さらに能城氏の発表にもあったように，情報は授業の実践例や教材がまだ多くないし，日進月歩の分野について勉強しながら教材研究していくのは骨が折れる。望む限り専任できる状況をもたらすには2単位では難しいし，「社会と情報」「情報の科学」が名目通り生徒選択になればある程度は解決するのだろうけど現実には学校選択になることが目に見えているし，そういったことを突き詰めていくと，何らかの政治力−といっても学内政治とかいうレベルでなく−が必要なのだろうと思い至った次第。

若者が献血してくれないという話があるようだ。かくいう私も献血できない身の上になって十年近く経つ。というのも，薬を毎日飲んでいるからだ。薬の名前をあげて献血ルームのお医者さんにダメモトで相談したことがあるが，やはり日数を置かないとだめだとのこと。大須の商店街でもいつも献血の呼び込みをしていて，その前を通る度に申し訳ない思いがよぎるのだが，こればかりはしょうがない。

『Rによるやさしい統計学』第4章「母集団と標本」を読む。今まで漠然としかわかってなかったんだなあということが多々ある。たしかに，標本分布がどうなるかなんてことは実際にやってみればいいんだよな。Rだったらすごく簡単に実験ができる。nで割るかn-1で割るかについては自由度の違いとも言えるんだろうけど，実験してみれば確かに値が違う。これはおもしろい。

Sugimoto Norio氏の統計学入門を少し読みかけたのだけど，これはきちんと読まないとダメだわ。ていうか，きちんと読むべき内容だと思った。

昨日は名大フォークの新年会ということで栄に。4人で音楽や仕事や社会や友人達のことを話す。会の前にタワーレコードに寄って買った『DOUBLE MOON』の話なんかも出たりして。それはともかく，かなりディープなところを話せたのは，お互いの年齢や立場がそれなりのところにきていることもあるが，大学のときの友人であるということも大きいのだと思う。

Loft7階のジュンク堂の品揃えがすごいと聞いたので行ってみた。たしかにこれはすごいわ。時間のあるときに行ったら金がいくらあっても足りない。

そんなわけで『Rによるやさしい統計学』（山田剛史・杉澤武俊・村井潤一郎著，オーム社）を購入。前に古本屋で買った『データ解析環境「R」』（舟尾暢男・高浪洋平著，工学社）はRの使い方については詳しいのだけど，統計の考え方とかそういうことについては弱い気がしていたので，それを補強する本が欲しかったのだ。今日は昼寝をしつつ第三章まで読んだ。とはいっても，ここまでの内容の統計的な部分は既にわかっていることなので，ほんとうに意味をもつのはここから先だ。

去年の12月19日にあったvol.6の覚書。それぞれが3つのネタを持ち寄ってみよう，帰りにはそれが二十数倍に…ということで。紙ツールもあれば（私が「極黒」の話をしたのもその一つか）iPhoneの話もあり，本の話から仕事術，体調管理，家事，ナンパHack（違）まで。その後の懇親会も含めていくつか気になる本が紹介されたので，探書リストに転記しておく。さすがにこれ全部は読めないだろうから，時間のふるいにかけるとしよう。

やっぱり探書リストはリフィル作って手帳と一緒にした方がいいな。

私が話したのは，『気がつくと机がぐちゃぐちゃになっているあなたへ』にあった「管制塔」の話。常に携行できるようにミニ5のシステム手帳にしていることや，セーラーの極黒が耐水性にすぐれていて良いということなど。ジョブの始まりと終わりを別の欄にするだけのスペースがないということを言ったら，記号を変えて書くアイディアをW氏に教えてもらった。

年末に書けなかったあんなことやこんなことは，休みの間にぼちぼち書いていこう。

朝，名古屋は昨夜からの雪が残っていた。囲碁の依田九段は日本人の義務として朝から酒を飲むというが，今日は日帰りで親元に行かねばならない。車の屋根に積もった雪で雪玉を作って投げたりしつつ，準備をして三重に。行ってみると姪は5ヶ月ということで，夏よりもずっと体がしっかりしてきた。抱っこさせてもらったが，しっかり泣かれてしまった。むぅ。しかしそれも含めて人間なんだなあと嬉しくもなる。